搜索到303篇“ 不悱不发“的相关文章
- 不愤不启,不悱不发——论初中数学课堂教学中的提问活动设计
- 2023年
- 面对新课程的革新,越来越多的数学教师已经意识到在初中数学教学中对学生思维启发和引导学生自主探究数学知识的重要性.提问是一门艺术也是教师与学生展开有机互动最主要的方法之一,然而如何结合课堂的真实教学情境来设计提问形式是格外重要的.基于此,文章围绕“初中数学课堂教学中的提问活动设计”展开研究,以期解决初中数学课堂教学中学生思维发散不足和课堂学生自主解决问题能力不足的问题.
- 郑菊萍
- 关键词：初中数学课堂提问
- 不愤不启,不悱不发——激发学生“认知冲突”的教学实践与研究
- 2023年
- “双减”政策的实施与2022版新课标的落地,使得研究者对数学教学产生了进一步的思考“:认知冲突”对数学教学有着怎样的作用?究竟该如何设计引发学生“愤”“悱”的问题来助力教学呢?文章从“认知冲突”的理论基础与教学价值出发,以“合并同类项”的课堂导入教学片段为例,展开分析与思考.
- 唐晶
- 关键词：合并同类项
- 不愤不启,不悱不发——数学教学方法探讨
- 2022年
- 本文通过4个教学案例说明笔者在课堂教学的“不愤不启,不悱不发.”一些做法.
- 赵静
- 关键词：不愤不启不悱不发启发式教学
- 不愤不启,不悱不发——拥抱“非期待答案”
- 2021年
- 几乎在所有的课堂教学中,学生指向教师的语言交往行为基本上都是学生个体在回答教师提出的问题,或者全班学生按照教师的要求回答问题。因此,几乎所有的研究都认为,在课堂师生交互作用关系中,学生对教师的应答是一种基本行为单位。
- 周薇
- 关键词：提问互动师生交互
- 不愤不启,不悱不发——小学编程教学策略之思
- 2021年
- 随着人工智能科技的飞速发展,编程教学在全国各地如火如荼地开展,但全面普及的编程教学面临着诸多问题,如何分清学情因材施教,成为一线信息技术教师研讨的热点。本文从“不愤不启”“不悱不发”“举一隅不以三隅反,则不复也”这三个学生常见的学习状态来探究小学编程教学策略。
- 徐佳佳
- 关键词：编程教学因材施教
- 不愤不启 不悱不发——从一道导数压轴题的解题教学谈起
- 2019年
- 我国著名教育家孔子说:“不愤不启,不悱不发.”意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.我想我们的数学教学活动特别是解题活动也应该如此,正如孔子又说:“举一隅不以三隅反,则不复也.”意为:“如果他不能举一反三,就不要再反复给他举例了.”在大量的教学活动中,如果通过大量的变式练习还不能让学生掌握和理解,就应该反思和改进我们的教学方法和策略了.下面这道习题是一道高三复习备考导数压轴题,我在课堂习题讲解的过程中伴有曲折、疑惑和惊喜诸多情感成份,现与大家一起分享.
- 韩智明
- 关键词：不愤不启不悱不发变式练习教学方法和策略解题教学
- 不愤不启，不悱不发——例谈初中数学课堂教学中的启发式提问被引量：2
- 2019年
- “学源于思,思始于问”,提问是教学的重要形式之一,贯穿于整个教学环节,提问的内容及方式决定了问题的价值.在初中新型课堂中,启发式教学是多年来一直被提倡的教学方式之一.对于初中数学而言,笔者认为“启发”的价值更多地体现在提问中,下面结合“反比例函数的图像及性质(1)”(人教版九年级下册)的教学片段,就启发式提问在教学各个环节中的实施谈谈自己的看法.
- 江继娟
- 关键词：启发式提问不愤不启不悱不发初中数学启发式教学新型课堂
- 不愤不启,不悱不发——谈中专化学启发式教学课堂
- 2019年
- “不愤不启,不悱不发”是我国著名教育家孔子的启发教育思想,对后世的教育引导有很大的借鉴意义。启发式教学是激发学生独立思考的兴趣,鼓励学生自主探索的一种教学模式。这一教学模式对提高课堂效率、激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围有重要作用。在中专化学课堂中,启发式教学法利于教师教学工作的高效开展,同时也利于学生高效学习化学。
- 施建峰
- 关键词：启发式教学中专化学化学课堂
- 不愤不启,不悱不发——谈启发式教学在初中历史教学中的运用
- 2019年
- 启发教学是能够充分调动学生学习积极性,引导学生独立思考、培养学生解决问题的能力的教学方法。它与传统的“填鸭式”“灌输式”教学有很大区别。启发式教学是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下,可采取多种形式进行启发。本文对启发式教学运用于初中历史课堂教学进行分析研究。
- 陶扬
- 关键词：启发式教学教学形式
- 不愤不启,不悱不发——两节同课异构的新授课对比反思被引量：1
- 2017年
- ＂不愤不启,不悱不发＂——《论语·述而》,意思是＂不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他＂.用教师的语言说,＂愤＂就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态.
- 张爱华钱铭
- 关键词：不悱不发不愤不启同课异构矛盾心理正切值
相关作者
- 肖培东
- 作品数：104被引量：127H指数：5
- 供职机构：永嘉县上塘中学
- 研究主题：浅浅 教学实录 语文 老师 语文教学
- 吴明华
- 作品数：6被引量：2H指数：1
- 供职机构：云南省石屏县第一中学
- 研究主题：导入法 信息型 化学方程式 不悱不发 教学方案
- 杨国华
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- 供职机构：金坛市金城镇中心小学
- 研究主题：数学活动经验 数学思维 教学 数学学习活动 学生思维
- 车宏斌
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- 供职机构：溧阳市社渚初级中学
- 研究主题：不悱不发 不愤不启 教师基本功 心理影响 课堂设计
- 程强
- 作品数：3被引量：5H指数：1
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