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教师模拟标准化病人联合临床医师技能培训考试系统教学模式应用于住院医师规范化培训中的效果被引量：1: 2024年; 目的探讨教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式应用于住院医师规范化培训(以下简称“规培”)中的效果。方法选取2022年8月至2023年8月在潍坊医学院附属医院接受规培的住院医师60名,按随机抽签法分为两组,对照组30名培训过程中应用传统教学模式,研究组30名培训中应用TSP联合OSCE教学模式。比较两组规培医师培训前后的培训效果、综合能力及对规培医师对教学模式认同度。结果研究组培训后的理论、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组培训后的迷你临床演练评估(Mini-CEX)、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组规培医师对教学模式的认同度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TSP联合OSCE教学模式应用于住院医师规培中可有效提升其成绩及综合能力,且规培医师对此教学模式的认同度较高。; 朱兵冯磊吴晓林; 关键词：住院医师

青年临床医师对研究型医师知-信-行调查分析: 2024年; 目的:了解青年临床医师对研究型医师的知识、态度及行为情况,为促进青年临床医师更好成长为优秀的研究型医师提供建议及参考。方法:以医院在职青年临床医师为研究对象,采用自行设计的知信行问卷进行在线调查。应用SPPS 25.0软件包对定量资料进行知信行得分水平分析和影响因素的单因素方差分析。对开放式问题资料进行定性总结分析。结果:回收有效问卷472份,问卷有效率96.92%。研究型医师知识的平均得分为(33.47±7.19)分,及格率为58.69%;态度的平均得分为(20.24±2.25)分;行为的平均得分为(18.77±4.07)分;不同学历对知识得分水平影响有显著性差异;不同年龄、不同职称和不同学历对态度得分水平和行为得分水平影响均有显著差异。定性资料分析也获得青年临床医师在科研能力提升等方面的困难和需求等。结论:青年临床医师对研究型医师的认知有待进一步提升,但对研究型医师的态度和行为则相对积极,应强化青年临床医师相关知识的认知教育,充分做好其成长的指导和支持措施。; 马洪瑶马洪瑶张向荣王洪忠; 关键词：知-信-行

罕见病临床医师医学遗传学培训课程的设计与思考: 2024年; 罕见病的诊断与治疗是医疗实践中的重大挑战。随着基因组学和遗传学的快速发展,医学遗传学在罕见病诊疗中的应用日益广泛。为提高临床医师在这一领域的专业水平,系统的医学遗传学培训课程显得尤为重要。本文通过分析当前医学遗传学的培训现状,探讨课程设计的原则和方法,并提出优化培训效果的策略,旨在为临床医师提供有效的继续教育培训,提升其在罕见病诊疗中的综合能力。; 刘雅萍沈敏张抒扬; 关键词：罕见病临床医师医学遗传学课程设计

《生长减缓婴幼儿的追赶生长:指导临床医师的专家建议》解读: 2024年; 生长减缓是帮助早期识别营养问题的重要临床表现,尽早识别和干预婴幼儿生长减缓对改善其近远期健康结局意义重大。之前发表的相关指南和专家共识对生长减缓缺乏统一的定义,影响临床识别、评估与规范管理。2023年3月,Journal of Pediatric Gastroenterology and Nutrition杂志发表了《生长减缓婴幼儿的追赶生长:指导临床医师的专家建议》,不仅阐述了追赶生长的重要性,还针对如何适当地定义、评估和管理生长减缓制定了切实可行的共识建议,对临床医生具有现实的指导价值。本文结合我国临床现状,对该“建议”进行解读,以期为我国临床医师管理生长减缓婴幼儿提供指导和参考。; 毛萌邵洁陈津津沈理笑; 关键词：临床管理婴幼儿

不同学习风格的住培生临床医师岗位胜任能力比较研究: 2024年; 目的通过对比不同学习风格住院医师规范化培训(简称“住培”)学员在临床医师岗位胜任力的不同,为开展更为有效且针对性的临床带教工作提供依据。方法对昆明医科大学第一附属医院的住培生进行Kolb学习风格和临床医师岗位胜任能力进行问卷调查,并比较各种学习风格住培生在临床医师岗位胜任能力的不同。结果住培生的学习风格以聚合型(46.1%)为主,调节型(23.2%)和发散型(17.1%)次之,吸收型(13.7%)最少。不同学习风格的临床医师岗位胜任力、临床基本技能、医患沟通能力、掌握与应用医学知识的能力、团队合作能力及学术研究能力差异有统计学意义(P<0.05)。其中,吸收型学习风格的住培生临床医师岗位胜任能力成绩最高(P<0.05)。结论带教老师通过对教学风格的认识,针对性地实施课程设计从而培养住培生的临床医师岗位胜任力。; 王江铭樊文星杨荆; 关键词：住院医师问卷调查岗位胜任力

新医科背景下基于STEM理念以岗位胜任力为核心的临床医师规范化培训研究: 2024年; 在新医科背景下,临床医师面临着前所未有的挑战与机遇。STEM理念可以帮助临床医师在培训过程中注重科学性、技术性、工程性和数学性的融合,通过将该理念应用于临床医师的规范化培训,可以加强实践教学,培养医生对新技术的理解和应用能力,提高医生综合素质和行业竞争力。因此,在新医科背景下,如何基于STEM理念进行临床医师的规范化培训,以岗位胜任力为核心,提升临床实践能力有着重要意义。; 孙智路刘静

临床医师绩效考核指标体系的研究: 2024年; 随着国家医疗体制的改革,医疗市场竞争也变得越来越激烈。作为医院方,要想长期高质量发展则有必要按照卫生经济规律不断完善临床医师的绩效考核体系,以此来激发临床医师的工作积极性以及创造性。对于医院而言,临床医生是极为重要的组成部分,其主要职责在于对来院就诊的患者实施诊断、治疗、预防以及康复保健等医疗活动,同时临床医师也需承担科研培训以及教学等任务。因此,临床医师的绩效考核是否科学完整会直接影响整个医院的绩效水平,同时也会对医院长期持续发展产生影响。本文主要针对临床医师绩效考核指标体系进行研究,目的在于为医院制定更加科学、有效的管理及决策提供参考。; 陈宇; 关键词：绩效考核临床医师

教学医院临床医师角色压力现状分析: 2024年; 目的分析教学医院临床医师工作角色转化过程中角色压力的具体表现及成因,提出相应对策。方法于2023年7—9月通过目的抽样法选取武汉市3所三级甲等教学医院不同科室的10名临床医师进行面对面半结构化访谈,采用归纳式内容分析法提炼和总结其角色压力的具体表现及成因。结果临床医师在工作角色转化中主要面临角色冲突、角色不一致、角色能力不足、角色过度负荷和角色模糊不同形式的角色压力,其成因主要包括组织层面的组织管理体系与制度不完善,资源配置不充足,沟通协调存在障碍和教学、科研发展的挑战,以及个体层面角色认知不清晰、不恰当,自身能力和角色要求不匹配等。结论建议从医院和高校层面完善组织管理体系,促进资源合理配置,加强院校间沟通协调,优化教师队伍建设与管理模式,丰富培训和考核形式等。临床医师层面需要采取强化职业认同、及时进行角色重构、终身持续学习、保持积极心态、寻求团队协作等方式,有效应对角色压力。; 李玥茗王敏丛雅婷朱静佳陶红兵; 关键词：临床医师角色压力

构建以病种管理为核心的临床医师业务能力评价体系: 2024年; 目的构建以病种管理为核心的临床医师业务能力评价体系,并进行初步应用。方法运用文献研究法和焦点组访谈法建立初步指标体系,运用Delphi专家咨询法和层次分析法修正体系,获得权重。结果获得了由4个一级指标、4个二级指标、26个三级指标在内的临床医师工作业务档案库体系,初步应用后与医院现行临床医师聘任结果一致程度较高。结论以病种管理为核心的临床医师业务能力评价体系对临床医生评价具有一定的创新性。; 刘潇潇赵昂陈善豪曹卫军; 关键词：病种管理临床医师指标体系

我院临床医师合理用药年度积分卡考核管理的效果: 2024年; 目的:分析医院临床医师应用合理用药年度积分卡考核管理所产生的效果。方法:制定医院临床医师合理用药年度积分卡考核管理办法,以2018年5月—2021年4月期间作为研究区间,2018年5月—2019年4月期间为实施前,2019年5月—2020年4月为实施后一年,2020年5月—2021年4月为实施后二年。提取实施前后基药品种占比、药占比、抗菌药物消耗总金额占比、基药消耗总金额占比、辅助药品消耗总金额占比、中药注射剂消耗总金额占比、重点监控药品消耗总金额占比、门急诊静脉输液率、门急诊抗菌药物使用率、住院抗菌药物使用率及住院抗菌药物使用强度,并对这些指标进行分析。在实施前一年随机选取82例患者,实施后两年随机选取90例患者,比较实施前后患者对医疗卫生服务满意度。结果:基药品种数量占比、住院抗菌药物使用率及住院抗菌药物使用强度无改善;药品金额占比略有降低;抗菌药物消耗总金额占比、基药消耗总金额占比及重点监控药品消耗总金额占比指标改善较明显;辅助药品消耗总金额占比、中药注射剂消耗总金额占比、门急诊静脉输液率及门急诊抗菌药物使用率指标改善幅度极大。实施后患者对医疗卫生服务满意度高于实施前(P<0.05)。结论:医院临床医师采用合理用药年度积分卡考核管理后,能够促进临床合理使用药品,提升患者对医疗卫生服务满意度。; 陈春连邱美芳张杨刘丽英; 关键词：临床医师合理用药

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