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- 医学英语
- 本教材根据医院各科室的岗位与工作程序划分单元，以生动有趣的情境案例为引导，从实践角度出发，使医生与护士、护士与护士以及医生护士与患者和家属之间进行有效沟通。突出情境案例教学。各单元内容涉及内科、外科、妇科、儿科、精神科、...
- 刘军
- 关键词：医学院校英语
- 医学术语的文化内涵研究与医学英语教学
- 2024年
- 语言与文化相互依存,语言承载着丰富的文化内涵,同时又受到文化土壤的浸润,医学语言在传承与传播医学科学思想过程中形成了独特的风格,产生了一种与医学文化互构的现象,因此,作为医学文化传播符号的医学英语术语,积淀与承载着古希腊与古拉丁等不同语言文化。掌握医学英语术语隐含的词源文化信息,可以帮助学习者准确理解医学英语术语的词义、合理运用医学英语术语、充分提高自身医学人文素养。
- 董妍妍汪丽聪于洋
- 关键词：文化内涵医学英语教学
- ChatGPT赋能医学英语教学的应用探索及利弊分析
- 2024年
- 人工智能时代,ChatGPT为医学英语教学带来了新的机遇和挑战。基于布鲁姆认知目标,研究尝试在课前、课中、课后阶段将ChatGPT融入医学英语教学的听、说、读、写、译等教学环节,并对ChatGPT在赋能医学英语教学过程中展现出的优势与弊端进行分析与总结。在教学实践中发现,ChatGPT在具备提供个性化学习支持、高效反馈和自动评估等优点的同时,亦有引发隐私泄露、学术不端,师生关系疏离等潜在风险。ChatGPT广泛应用于教育领域,在促进医学生语言能力与自主学习能力全面发展、加快推动医学教育的数字化转型方面大有可为,但也对教师的职业素养提出了更高要求。
- 徐娜娜
- 关键词：人工智能专门用途英语医学英语英语教学
- 叙事医学内容融入医学英语教学对提升医学生叙事能力的有效性研究
- 2024年
- 目的探讨叙事医学内容融入医学英语教学对提升医学生医学叙事能力的有效性。方法选取某医学院校医学英语课程某班级为教学试验班,将叙事医学内容融入课程教学中,采用叙事医学“两工具”(细读和反思性写作)对学生进行训练,教学前后采用医学叙事能力量表、杰弗逊同理心量表(医学生版)、课程期末测试、课程期末问卷调查进行效果评价,了解教学前后学生医学叙事能力及医学英语知识能力方面的变化情况、课程的教学效果以及学生对课程的意见和建议。结果试验班学生医学叙事能力量表及同理心量表总得分均高于教学前,差异均具有统计学意义(P<0.05);试验班学生课程期末测试成绩显著高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05);课程期末问卷调查结果包括学生的学习兴趣、感受及收获等。结论叙事医学内容融入医学英语教学总体上有助于提升医学生的医学叙事能力、医学英语课程教学效果及学生对该课程的学习兴趣。
- 熊璟
- 关键词：医学英语医学生
- 基于CiteSpace的国内外医学英语研究进展对比分析
- 2024年
- 目的梳理2012至2022年国内外医学英语研究现状,分析国内外研究发展趋势和热点话题。方法搜集近11年国内外核心期刊发表的医学英语研究论文,运用Excel对中外文献随年份变化的情况和高产期刊发文情况进行统计分析,使用CiteSpace进行关键词共现和聚类分析。结果国内医学英语研究发文数量总体呈曲折下降趋势,而国外则呈波动上升趋势。国内医学英语的研究主要发表在医学类期刊,而国外主要发表在语言类期刊。国内外医学英语的研究热点涵盖医学英语教育、医学语篇、医学词汇、医学沟通和英语学术发表。国内外研究的共性是关注医学英语教育和医学论文;差异体现在国内学者更关注双语教学模式、英语教学改革和医学词汇,而国外更重视跨语言文化的医学沟通和二语医学学者的英语学术发表。结论近11年国内外医学英语研究在发展趋势、高产期刊以及研究热点上存在一定差异。
- 李荣幸李志芳李琳
- 关键词：CITESPACE可视化
- 探索本科医学生学习医学英语产生障碍的原因及应对措施
- 2024年
- 本文首先分析了本科医学生学习医学英语的背景和现状,然后总结出其学习医学英语的益处,接着探索了阻挡本科医学生学习医学英语的部分障碍,最后针对这部分障碍提出帮助性的建议,从而为本科医学生学习医学英语提供正向导向。
- 李桉菲冯晓蕾
- 关键词：医学英语自主学习能力
- 医学英语课堂教师话语功能研究
- 2024年
- 教师话语作为课堂话语研究的焦点之一,学者对其在二语教学领域中的运用已经进行了较为全面的研究。医学英语是医学院校ESP教学的必设课程,本文以真实医学英语课堂为语料来源,对医学英语课堂教师话语功能进行探究。在ESP教学中,教师话语不仅是促进学生英语语言知识与医学专业知识结合的有利推手,同时为培养复合型、国际化医学人才打下了基础。
- 方斐
- 关键词：教师话语课堂话语医学英语话语功能
- 基于叙事能力的医学英语教学实践与思考
- 2024年
- 医学英语教学不仅要注重学习者医学英语习得,而且要实现育人功能。如何在实现知识传授和能力培养的同时,注重学习者品德培养和价值塑造,是医学英语教学亟须探索的重要课题。基于叙事能力的教学设计为追求理解和价值塑造的医学英语教学提供了可借鉴的思路。本文以文本细读训练为基础,以反思性写作为检验工具,组织学生课上展开叙事医学英语文本细读,课下根据反思框架撰写反思日志,教师通过分析反思日志总结学生认知和情感变化。实践表明,基于叙事能力的医学英语教学实践不仅助力夯实学生学术写作能力,而且深化课程育人内涵。教学实践丰富学生的认知结构,培育其主体性意识和情感洞察力,引领其在感悟职业价值中塑造职业理想。
- 韩叶方卫赵琳琳常燕
- 关键词：医学英语教学叙事能力文本细读
- BOPPPS模型的参与程度对本科生医学英语学习兴趣的影响分析
- 2024年
- 目的研究不同参与式学习程度的BOPPPS模型教学对本科生医学英语学习兴趣的影响。方法设计两套BOPPPS模型教案A套和B套,在导入(bridge-in)、目标(objective)、提前评估(pre-assessment)、课后评估(postassessment)和总结(summary)这5个阶段设计相同,在参与式学习(participatory learning)阶段区别设计,分别采用6种和3种参与学习方式,对同一班级学生的两次授课后进行问卷调查。结果A套和B套教案授课后分别收回问卷40份和36份,相比于A套教学,B套教学的学生感兴趣人数比例更高(72.2%vs 45.0%,P<0.05);对授课老师总体评分≥4分的学生比例更多(83.3%vs 60.0%,P<0.05);掌握授课内容≥60%的学生比例增加,但差异没有统计学意义(55.5%vs 35.0%,P>0.05)。结论医学英语课堂教学中采用适度参与形式的BOPPPS模型可以提升医学生的学习兴趣。
- 高绪霞杨晓辉杨晓辉
- 关键词：参与式学习医学英语教学效果
- “新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践
- 2024年
- 在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。
- 傅了艳郭岩章乐
- 关键词：医学英语
相关作者
- 高磊
- 作品数：55被引量：130H指数：7
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- 研究主题：医学英语 医学英语教学 外语教学 大学英语 医学生
- 刘瑛
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- 供职机构：牡丹江医学院
- 研究主题：医学英语 医学生 英语教学 ESP 医学英语教学
- 王志晨
- 作品数：33被引量：107H指数：6
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- 研究主题：医学英语 大学英语 大学英语教学 医学英语教学 PBL教学模式
- 丁坤敏
- 作品数：37被引量：74H指数：6
- 供职机构：牡丹江医学院
- 研究主题：医学英语 大学英语 医学英语教学 医学生 单词
- 阎伟静
- 作品数：59被引量：54H指数：3
- 供职机构：河北医科大学
- 研究主题：医学英语 医学英语教学 英语教师 医学生 ESP
