搜索到4320篇“ 培养模式变革“的相关文章
- 数字赋能开放教育工商管理专业人才培养模式变革
- 2024年
- 引言随着信息技术的快速发展,开放教育逐渐实现了教学资源的数字化、学习方式的便捷化以及考核方式的多样化。然而,在数字化转型过程中,逐渐暴露出一些问题,如教育资源分布不均、数字素养认识不足、教学模式创新滞后等,制约了开放教育的进一步发展。本文主要通过培养学习者的数字素养,提升工商管理专业学生在数字化时代的核心竞争力,为经济社会发展提供有力的人才保障。
- 宁宁
- 关键词：教学模式创新教育资源分布教学资源
- 新文科建设背景下小学教育专业研究生人才培养模式变革研究
- 2024年
- 新文科建设背景下,小学教育专业研究生的人才培养被赋予了时代新要求:加强学科之间的交叉融合、增强新技术与学科之间的渗透并强化社会实践能力,以此培养复合型、创新型和服务型的小学教育专业研究生人才。同时也面临如下困境:培养理念与目标具有一定的“滞后性”、培养模式变革的实践资源“匮乏”以及培养过程性评价体系缺乏一定的“科学性”。为构建适应新文科建设发展的人才培养模式,要秉持契合时代与社会发展的人才培养理念与目标、优化配置人才培养模式变革的实践资源并不断完善人才培养过程性评价体系。
- 肖菊梅
- 关键词：小学教育人才培养模式变革
- 新发展理念下旅游管理专业创新创业人才培养模式变革被引量：1
- 2024年
- 创新创业人才培养对于学生的全面可持续发展以及创新型国家的建设具有重要意义。该文以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为视角,分析其在旅游管理专业创新创业人才培养中的重要性及实现方式,基于新发展理念下旅游管理专业创新创业人才培养模式的内涵构建人才培养模式的系统框架;阐述系统框架的构成要素,包括培养目标、培养主线、教学体系、实践体系、保障体系等方面;最后,总结归纳新发展理念下旅游管理专业创新创业人才培养模式的运行机制。
- 陈雪钧张玉凤李莉
- 关键词：共享旅游管理
- 知识图谱赋能的开放大学法学专业人才培养模式变革探索——以在线精品课程“民法实务:婚姻家庭及继承”为例
- 2024年
- 人工智能时代,信息技术与法学教育的融合发展,在很大程度上推动了法学专业人才培养模式的变革。知识图谱是教育智能的重要构成,是实现教育数字化转型的重要技术工具。文章以构建与应用广东开放大学在线精品课程“民法实务:婚姻家庭及继承”知识图谱实践为例,分析知识图谱在在线精品课程教学内容组织、知识点关联性分析、学习者画像模型构建、适应性学习诊断、个性化学习资源推送等方面的功能与价值,探索知识图谱赋能的开放大学法学专业人才培养模式变革,为新时代开放大学法学教育数字化转型提供新思路和新方法。
- 梁文莉李飒龙世发
- 关键词：知识图谱法学教育
- “扩优提质行动”下地方高师院校教师教育人才培养模式变革研究
- 2024年
- 2023年,教育部等联合发布的“扩优提质行动”为地方高师院校教师教育人才培养模式变革提供了政策基础,而地方高师院校人才培养规格与基础教育实际需求不匹配是其变革的现实动力。地方高师院校教师教育人才培养模式存在培养理念滞后,无法满足新时代所需;培养定位不明,导致地方性特色缺失;课程设置单一,重理论轻实践;考评机制不合理,重结果轻过程等问题。更新培养理念,遵循以需为本;明确培养定位,凸显地方特色;丰富课程体系,强化实践课程;健全考评机制,增加过程比重等是优化地方高师院校教师教育人才培养模式的主要策略。
- 邱艳萍安然
- 关键词：地方高师院校教师教育
- 知识生产模式转型下博士生培养模式变革:国际经验和本土探索被引量：2
- 2023年
- 知识生产模式演变对博士生培养模式改革提出了新要求。为适应知识生产模式变革需求,一些国家和地区对博士生培养模式进行了系列改革,如灵活设置学科,建立丰富多样的博士学位授予类型;设置跨学科研究计划,提升博士生应用跨学科理论与方法解决复杂问题的能力;协同多元主体,构建博士生协同培养网络;采取多种方式,评价博士生研究成果等。我国博士生培养模式改革应以需求为导向,灵活设置多样的博士学位授予类型;打破学科壁垒,加强跨学科博士生培养;强化组织协作,构建多元主体协同的博士生培养网络;改革评价方式,建立多元化博士学位成果评价机制。
- 陆根书陆根书
- 关键词：知识生产模式博士生教育培养模式变革
- 产教融合驱动人才培养模式变革
- 2023年
- 山东劳动技师学院积极推动实现毕业生更高质量和更充分就业,深入贯彻落实新《职业教育法》精神,坚持就业导向办学理念,聚焦高技能人才培养,围绕产业办专业,立足需求育人才,积极回应学生在求职过程中的职业价值观选择、社会需求标准获取、职业能力提升和校内完成求职等方面诉求,主动对接社会用人标准,指导学生制定职业规划,将就业导向贯穿于人才培养全过程,提升了高技能人才供需匹配度。2022年,毕业生就业率达到98.42%,得到社会广泛认可,“省劳技、学技术、就业好”的品牌形象深入人心。
- 张良智张丽芳
- 关键词：校企合作高质量就业
- 知识生产模式转型视角下研究生培养模式变革研究被引量：7
- 2023年
- 知识生产模式和以高深知识生产与应用为核心的研究生培养模式存在着密切联系。以知识生产模式转型为分析视角探索研究生培养模式的发展与变革,由此发现知识生产模式1背景下的研究生培养模式以研究者为核心培养目标,培养过程以制度化学科为中心,培养主体仅限于大学内部,学术共同体决定培养质量标准。知识生产模式由模式1向模式2的转变引发了研究生培养模式的变革,研究生培养目标强调应用属性,培养过程中跨学科特点突出,多部门协同培养研究生,利益相关者参与制定培养质量标准。知识生产模式3的出现再次引发研究生培养模式的变革:研究生培养目标走向多元化;研究生培养过程中渗透超学科教育理念;不同培养主体间注重合作与交流;公民社会参与保障研究生培养质量。
- 刘宝存张金明
- 关键词：知识生产模式跨学科研究生教育
- 产教融合推动人才培养模式变革路径探究——以成都农业科技职业学院国家“双高计划”建设为例被引量：1
- 2023年
- 产教融合作为推动教育链、人才链与产业链、创新链全面衔接的有效途径,一直以来都是各方关注的焦点。尤其是在“双高计划”建设要求下,以产教融合的方式引导学校主动适应市场需求、开门办学、合作创新,再次成为重点内容。成都农业科技职业学院通过围绕产业布局专业、完善课程体系、提高课堂教学质量、全面提升教师素质等多种方式,进一步探索了通过产教融合的方式提高人才培养质量的方法路径,为推动职业院校深化产教融合提出了思路对策。
- 叶春近王慧
- “1+X”证书制度下湖北省中职院校人才培养模式变革与实践研究——以机械加工技术专业为例被引量：1
- 2023年
- 经济社会的发展和技术的进步使得各行各业对技能型人才的需求越来越大,由此,我国提出了“1+X”职业技能等级证书制度,希望通过改革教育体系和培训体系,提升中职院校学生的技能水平和就业竞争力。在这个背景下,湖北省中职院校的机械加工技术专业的人才培养模式也应该进行相应的变革,需要对现有的人才培养模式进行深入的分析,找出其存在的问题和不足,并提出针对性的改革措施。文章探讨了“1+X”职业技能等级证书制度的发展现状,分析了湖北省中职院校现有的人才培养模式,并以机械加工技术专业为例,提出了变革与实践措施。
- 王佳乐
- 关键词：中职院校机械加工技术
相关作者
- 伍红林
- 作品数：68被引量：425H指数：11
- 供职机构：淮阴师范学院教育科学学院
- 研究主题：高等教育 学科立场 教育 教育研究 教师
- 郭建如
- 作品数：119被引量：1,062H指数：18
- 供职机构：北京大学教育学院
- 研究主题：地方本科院校 民办高校 高等教育 高职教育 民办高等教育
- 白逸仙
- 作品数：33被引量：571H指数：13
- 供职机构：华北电力大学
- 研究主题：创业型 高等工程教育 科教融合 高校 行业特色型高校
- 孙碧涛
- 作品数：10被引量：20H指数：2
- 供职机构：东北农业大学
- 研究主题：法律 国际私法 教学方法 新时期高校 绿色食品
- 王力
- 作品数：3被引量：12H指数：2
- 供职机构：南京理工大学高等教育研究所
- 研究主题：本科 学生满意度调查 学生满意度 卓越工程师教育培养计划 培养模式变革
