公共文化服务平台

搜索到1352篇“ 多元智力“的相关文章

多元智力理论回顾与反思——纪念多元智力理论诞生40周年: 2024年; 智力观是人类对自身智力的一种认识。相比传统智力观,多元智力理论自1983年提出以来,不断发展与完善,但也逐渐暴露出了理论的局限性。多元智力理论具备后现代性、可预测性、“超测验”性等特点,存在逻辑上不严密、缺乏实验数据的支撑、难以开发量表、被认为是“神经神话”等局限性,导致多元智力理论在实践方面缺乏有效的支撑。因此,有必要对之进行深入研究和重新审视,以发挥其在本土化教育中的作用。; 王友涵胡中锋; 关键词：传统智力多元智力加德纳

基于多元智力理论简析初中英语阅读分层教学方法: 2024年; 分层教学方法融入到初中英语阅读教学中,对于提升英语阅读教学的有效性具有重要的意义。当教师将分层教学、多元智力理论融合起来后,不仅可让学生发现自己的长处和优势,并逐渐放大,还能保证英语教学效果的提高,吸引更多学生主动参与到英语教学活动中。因此,教师应分析多元智力理论与分层教学的概念,再从多元智力理论入手开展多样化的分层教学活动,逐步发展学生的综合能力、提高学生的英语素养。; 樊力璎; 关键词：多元智力理论初中英语分层教学

基于多元智力理论的高职英语教学实践探索: 2024年; 新时期,新理论、新观念不断融入高职英语教学,对教学模式和评价方式提出更高的要求。多元智力理论给高职英语的人才观、教师观、教学观、评价观带来教学启示,基于此,结合当前高职英语教学在听、说、读、写方面的困境,以理论为基础、以问题为导向,从语言智能、空间智能、逻辑数学智能、身体动觉智能、音乐智能、自我认知智能、人际智能和自然观察智能八个方面,对高职英语教学进行实践分析,旨在推动高职英语教学发展。; 古虹; 关键词：多元智力理论高职英语教学实践

基于多元智力理论的初中英语课后作业设计与实践研究: 英语课后作业不仅是初中英语教学与学习不可或缺的一个环节,同时也是影响教学质量和效果的重要因素。在新课程改革和新课程标准的共同推动下,初中英语课后作业设计也在随之改变。本研究引入哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的多元智力理论...; 谭琳; 关键词：多元智力理论初中英语

肝移植儿童术后远期多元智力和疏离感的相关性研究: 2024年; 目的调查肝移植儿童术后远期的多元智力和疏离感,并分析两者的相关性。方法基于加德纳多元智能理论和青少年学生疏离感量表制订调查问卷,通过便利抽样选取34名术后远期肝移植儿童进行调查分析。结果本次调查男性19例,女性15例,民族以汉族为主,父母学历集中在初高中。患儿平均年龄(13.80±2.00)岁,平均身高(160.50±11.60)cm,平均体质量(49.10±15.60)kg,平均BMI(18.80±3.90)kg/m2。多元智力平均(56.80±12.40)分,疏离感平均(136.70±44.60)分。相关分析显示,语言智力、空间智力及多元智力总分和孤独感、生活环境疏离感维度呈中度负相关,身体运动智力、自然智力和孤独感、生活环境疏离感及不可控制感维度呈中度负相关,人际关系智力和孤独感、不可控制感维度呈中度负相关,差异均有统计学意义(P<0.05)。单因素分析显示,性别、血型、是否独子、父母学历及是否饲养宠物在疏离感各个维度及总分上,差异均没有统计学意义(P>0.05)。结论肝移植术后儿童的多元智力处于中等偏上水平,疏离感处于中等偏下水平,多元智力和疏离感呈中度负相关。; 付雯陆晔峰; 关键词：肝移植多元智力疏离感

多元智力理论下初中英语阅读分层教学研究被引量：1: 2023年; 在英语教学中,阅读是学生获取知识的重要途径,因为在养成语言习惯、掌握语言技巧的过程中,学生首先要学会语言的规律、法则,阅读恰是帮助学生实现这一过程的主要方式。在实际的阅读过程中,因为学生个体化的差异,对知识理解的方式不同,所以最终内化得到的知识也存在差异,教师统一的教学方法,不能完美契合每一个学生的学习特点,所以产生了分层教学。本文以多元智力论为指导思想,浅析如何开展初中英语阅读分层教学。; 潘登; 关键词：初中英语阅读教学多元智力论分层教学

多元智力理论与小学教育专业教学改革: 2023年; 多元智力理论经过二十多年的不断发展而逐渐完善,在世界教育界备受关注与认可,且成为了很多国家教育改革的重要指导。在我国小学教育专业教学改革中,也积极引入了多元智力理论。本文阐述了多元智力理论的内涵与主要内容,针对多元智力理论与小学教育专业教学改革进行了相关探讨,希望能以此促进小学教育专业教学改革发展,提高小学教育专业教学水平,培养出更多优秀的小学教育工作者。; 张爱真; 关键词：多元智力理论小学教育专业教学改革

基于多元智力视角的高中信息技术课程教学策略研究被引量：1: 2023年; 多元智力理论是教育学研究领域的著名理论,其从全新的角度理解学生的发展,有助于在推动教育改革中树立科学的学生观、教学观、课程观和评价观。在多元智力视角下,高中信息技术教学的创新方向更加多元,为我国高素质人才的培养提供了借鉴思路。为进一步推动多元智力理论与高中阶段教育的融合,文章结合高中信息技术教学的具体实践,从学生发展多元智力,以及教师运用多元智力理论改善课程教学的角度论述可行的教学策略。; 杨小平; 关键词：高中信息技术多元智力理论

多元智力理论视角下的中职教学改革的思考: 2023年; 随着我国教育事业的迅速发展,中等职业教育也随之进入了高速发展阶段。作为培养中等技术人才的重要基地,中等职业教育教学改革也取得了很大的成就。多元智能理论是美国心理学家费斯廷格于1967年提出的。他认为每个人都有多种智能,这些能力是相互交错的,这一内容是多元智能理论的核心内容。在我国教育改革进入攻坚期和深水区之时,多元智能理论对中职教育改革具有一定的借鉴意义。; 刘心灵; 关键词：中等职业教育多元智力理论课程改革

基于多元智力理论的高职院校学生课堂评价体系的建构策略: 2023年; 学生评价是教育体系中一个重要的组成部分。现高等职业教育存在最突出的问题是与本科教育的学生评价体系没有明显的区分,课堂评价考核仍然是注重某一方面知识和能力(如学业成绩、技能水平)忽视了社会对高职学生全方位、综合型人才的需求。而加德纳的多元智力理论为高等职业教育学生的课堂评价体系的构建提供了新的视角和思路。; 肖羽范杰; 关键词：多元智力理论

相关作者