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实施人性化管理减轻结核科年轻护士心理压力的体会: 目的:探讨护士长在结核科实施人性化管理减轻年轻护士的压力和调动工作积极性,减少护士流失的做法和体会。方法:在日常护理工作中实施人性化管理,创造安全的执业环境、优化护理工作流程、严格落实消毒隔离制度提高职业防护的依从性、建...; 杨帆; 关键词：人性化管理结核科年轻护士

柔性管理模式对年轻护士工作压力、应对方式及职业倦怠感的影响被引量：1: 2024年; 目的探讨柔性管理模式对年轻护士工作压力应对方式及职业倦怠感的影响。方法随机选取2023年1—12月丹阳市云阳人民医院任职的72名年轻护士作为研究对象,于2023年6月开始对年轻护士实施柔性管理模式,采用问卷调查形式对柔性管理模式实施前(2023年1—5月,常规管理模式)、实施后(2023年6—12月,柔性管理模式)年轻护士的工作压力、应对方式、职业倦怠感、工作能力展开评价。结果与实施前比较,实施后年轻护士的护理专业及工作、工作环境及资源、工作量及时间分配、管理及人际关系、患者护理等方面的工作压力评分均更低,差异有统计学意义(P均<0.05);实施后年轻护士的积极应对评分更高、消极应对评分则更低,差异有统计学意义(P均<0.05);实施后年轻护士的个人成就感评分更高、情绪衰竭与去人格化评分则更低,差异有统计学意义(P均<0.05);实施后年轻护士的工作能力各项(基础护理、病房护理、健康宣教、护理文书)评分更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论柔性管理模式应用于年轻护士的管理中,可减轻年轻护士的工作压力与职业倦怠感,提高其积极应对性与护理工作能力。; 赵晓芳; 关键词：年轻护士工作压力职业倦怠感

网格化安全督导模式在提高手术室年轻护士工作质量中的应用: 目的:探讨网格化安全督导模式在提高手术室年轻护士工作质量的应用效果。方法:本研究为前瞻性研究,选取我院手术室工作1～5年的46名年轻护士为研究对象。2023年3月以前所有护士均实施常规护理质量管理模式,并于3月31日评估...; 王晓艳张静齐莉恩; 关键词：手术室年轻护士

PDCA管理模式联合随机考核在CCU年轻护士护理能力中的应用效果分析: 2024年; 目的探讨PDCA管理联合随机考核模式在冠状动脉粥样硬化性心脏病监护病房(Cardiac Care Unit,CCU)年轻护士护理能力中的应用效果。方法选择2022年1月—2023年12月徐州市中心医院工作的30名心内科CCU年轻护士作为研究对象,以2022年1—12月实施常规管理模式为对照组,以2023年1—12月实施PDCA管理联合随机考核模式为研究组。比较两组年轻护士的评判性思维能力、临床演练评估能力、考核成绩、护理能力和护理质量。结果研究组评判性思维能力、临床演练评估能力、考核成绩、护理能力、护理质量显著优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在CCU年轻护士的管理中,PDCA管理联合随机考核模式更为理想,可显著提升年轻护士的评判性思维能力和临床演练评估能力,提高其理论水平和实践技能,提升护理能力和护理质量。; 孙红侠齐艳丽陈丽娜夏荩洁李昕娱; 关键词：思维能力护理能力护理质量

基于费曼学习法的O2O教学考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用研究: 2024年; 目的探讨基于费曼学习法的O2O教学考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用效果。方法选取2019年3月—2022年3月南通市第一人民医院80名护士作为研究对象,按照随机数表法分为对照组和试验组,每组40例。对照组实施心肺复苏常规教学,试验组实施基于费曼学习法的O2O教学考核模式,教学结束后,通过考试比较两组护士的理论成绩、操作成绩,通过问卷比较两组护士的临床胜任力、职业认同感以及学习满意度。结果实施基于费曼学习法的O2O教学模式后,试验组理论成绩显著高于对照组,试验组操作成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施此教学模式后,试验组的临床胜任力在评判性思维、临床护理、领导力、人际关系、法律伦理实践、专业发展及教育咨询方面均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施此教学模式后,试验组的职业认同感在一致感、把握感、患者影响感、自我决定感、自我效力感、有意义感及组织影响感方面均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施此教学模式后,试验组学习满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于费曼学习法的O2O教学模式考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用,提高护士掌握相关知识和技能的能力,增强学习兴趣和职业认同感,并且提高护士对培训的满意度。; 姚凯锋朱笑笑; 关键词：O2O模式护理教学

护理专科质量评价标准在年轻护士能力考核中的应用效果: 2023年; 分析在年轻护士能力考核中应用专科护理质量评价标准的作用及效果。方法本次研究纳入的年轻护士是2021年1月-2022年1月在我院工作的年轻护士20名,将所有年轻护士分为两组,分别为观察组和对照组。采用常规培训模式的年轻护士是对照组;应用专科护理质量评价标准的是观察组护士,将两组年轻护士的住院期间家属满意度以及年轻护士能力考核综合评分优秀率作为本次研究的观察指标。结果在患者家属满意度以及年轻护士能力综合评分方面,应用了专科护理质量评价标准的观察组明显优于应用常规培训的对照组;年轻护士综合考核评分方面,观察组的年轻护士的评分是60.00%的优秀率,而对照组的年轻护士评分优秀率则为20.00%,两组之间具有40.00%的差异,有统计学意义(P<0.05)。观察组的患者及家属满意度得分是92.00%,对照组的则是72.00%,两组之间相差20.00%,有统计学意义。结论将专科护理质量评价指标应用在年轻护士能力考核中,可以有效提高年轻护士的综合评价得分,同时对患者及患者家属的满意度方面也可以有很大提高,专科护理质量评价指标对临床护理培训有着重要的意义,值得推广。; 杨爱丽; 关键词：满意度

专科护理质量评价标准在年轻护士能力考核中的应用效果: 2023年; 分析在年轻护士能力考核中应用专科护理质量评价标准的作用及效果。方法:选取2021年01月~2022年01月在我院工作的20名年轻护士,分为观察组和对照组。对照组采用常规培训模式,观察组应用专科护理质量评价标准,观察两组年轻护士的住院期间家属满意度以及年轻护士能力考核综合评分优秀率。结果:观察组的患者家属满意度以及年轻护士能力综合评分明显优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:将专科护理质量评价指标应用在年轻护士能力考核中,可以有效提高年轻护士的综合评价得分及患者和患者家属满意度。专科护理质量评价指标对临床护理培训有着重要的意义,值得推广。; 杨爱丽; 关键词：满意度

复合阶梯式导师团队培训在急诊科年轻护士培训中的应用及效果评价被引量：1: 2023年; 目的分析复合阶梯式导师团队培训在急诊科年轻护士培训中的应用效果。方法选取苏州大学附属儿童医院急诊科2020年1月至2021年12月26名年轻护士(工作年限5年以内)为研究对象,分批实施复合阶梯式导师团队培训1个月,对比培训前后年轻护士的评判性思维能力评分、理论考核评分、实践考核评分差异。结果培训后,年轻护士的评判性思维能力评分、理论考核评分、实践考核评分均明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论复合阶梯式导师团队培训有助于提高急诊科年轻护士评判性思维能力以及理论和实践考核成绩,具有重要的推广使用价值。; 王丽敏; 关键词：急诊科年轻护士评判性思维能力

职业认同和个人组织契合在年轻护士精神型领导与工作投入间的链式中介效应被引量：2: 2023年; 目的探讨年轻护士的精神型领导、职业认同、个人组织契合与工作投入的关系,为制订提升年轻护士工作投入策略提供参考。方法本研究为横断面调查。于2021年12月至2022年4月,采用一般资料调查表、精神型领导量表、护士职业认同感评定量表、护士个人-组织契合评估量表和工作投入量表简版对山东省9所医院449名年轻护士进行调查。结果年轻护士的职业认同、精神型领导、个人组织契合和工作投入得分分别为(116.04±23.06)、(68.07±13.87)、(163.50±25.88)分和(38.80±14.65)分。精神型领导对工作投入总效应为0.707。精神型领导对工作投入的中介路径包含:精神型领导→职业认同→工作投入;精神型领导→个人组织契合→工作投入;精神型领导→职业认同→个人组织契合→工作投入。3个间接效应依次占总效应的63.60%、6.80%和10.60%。结论职业认同和个人组织契合在年轻护士精神型领导与工作投入间存在链式中介效应。护理管理者应实施精神型领导,提高年轻护士职业认同感和个人组织契合程度,进而提高年轻护士工作投入水平。; 王晓宇谭雅文刘芳; 关键词：护士

年轻护士安宁疗护的认知与态度现状调查被引量：2: 2022年; 目的调查年轻护士安宁疗护的认知与态度现状及其影响因素。方法采用便利抽样法,选择衡阳市6所三级甲等综合医院年轻护士作为研究对象,利用安宁疗护认知与态度调查问卷进行调查。结果本研究共纳入258名年轻护士,其安宁疗护知识得分(15.22±2.66)分,安宁疗护态度得分为(141.9±12.77)分。学历、科室、是否参加过安宁疗护教育、是否参与过安宁疗护是年轻护士安宁疗护认知的影响因素;性别、科室、是否接受过安宁疗护知识教育、家人是否患过肿瘤是年轻护士安宁疗护态度的影响因素。结论年轻护士安宁疗护认知与态度均处于中等水平,且受多种人口学因素的影响,应重点加强相关知识培训,提高年轻护士的安宁疗护认知水平,开展死亡教育,以推动安宁疗护的发展。; 廖海娥秦怡斐; 关键词：年轻护士安宁疗护

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