搜索到1504篇“ 思辩“的相关文章
- 小学语文“思辩辨阅读与表达”教学策略探析
- 2025年
- 文章以统编教材五年级下册第六单元为例,阐述了对小学语文“思辨阅读与表达”任务群教学策略的探索:一是要创设具有思辨性的主题情境,突出思维要素;二是要设计丰富多彩的思辨性活动,如讲故事,探究性活动,创编等,点燃学生的思维火花;对于学生思维的深度发展,也要用合适的评价方式来推动。
- 林亚凉李秀润
- 关键词：思维教学策略
- 超越真实与虚拟的界限——“语文学习情境”的课标理解和实践思辩
- 2025年
- 创设学习情境,是语文课程实施中讨论很多的话题。现实教学中,很多教师费尽心力创设情境,也常常被“情境”所困扰。比如每节课(尤其是公开课、参赛课)都要创设情境,读《书戴嵩画牛》,学生化身小法官,判断到底是谁错了;检查学生识字情况,就有一个虚拟的汉字宝宝来考学生;写作文《我的学校》,是为了迎接莫须有的参观者;读安徒生童话,请“白雪公主”来当导游……这些情境都是外加的、游戏似的,教师退居幕后,虚拟替代现实。
- 丛智芳
- 关键词：安徒生童话创设学习情境白雪公主学生识字
- 阿拉伯语教学中跨文化思辩能力培养研究被引量：1
- 2024年
- 世界大变局中的社会需求对阿拉伯语专业学生的综合能力提出了新要求。跨文化交际能力和思辩能力作为外语专业学生亟需且较缺乏的两种能力,有其理论上的共义域,也有着实践上的共通性,这使得跨文化思辩能力的培养,能够通过阿语课堂教学中的语言交际行为有效串联起来。其中培养目标、教学模式、教学原则以及语言教学法几个层面的上下联动和彼此呼应尤为重要。
- 白楠刘金兮杨姊娜
- 关键词：阿拉伯语教学跨文化交流思辩能力
- 基于素养培养的小学语文思辩性问题设计举隅
- 2024年
- 文章旨在探讨基于核心素养的小学语文思辨性问题设计,以减轻学生课业负担,提升教学质量。首先,从核心素养下小学语文思辨性问题的特征入手,阐述了思辨性问题的概念及特点,以及在小学语文教学中思辨性问题的特征。其次,文章提出了基于核心素养的小学语文思辨性问题设计原则,包括问题的情境性、开放性、辩证性和启发性。在此基础上,进一步探讨了基于核心素养设计小学语文思辨性问题的具体措施。
- 庄剑锋
- 关键词：小学语文
- 思辩性创意课堂教学策略——以《表里的生物》教学为例
- 2024年
- 学习是一门思辩的艺术,教会我们由浅人深、由表及里地探寻,找到万事万物的真谛,从而活得更加通透和自由,能够自我解读人生的大命题。2022年版课标将思维能力作为语文核心素养提出,并在课程内容的发展型学习任务群中提出“思辩性阅读与表达”作为回应。
- 高晓霞
- 关键词：思辩性课堂教学策略思维能力课程内容
- 小学语文思辩性阅读教学实践探析——以《少年闰土》为例
- 2024年
- 思辨性阅读是深度掌握并运用语言文字知识、获取文化信息、建构认知、达成理解的学习过程。教师引导学生开展思辨性阅读,旨在帮助学生养成良好的阅读习惯,提升理性思维,进而培养学生的批判性学习能力。文章基于小学语文教学实际,以《少年闫土》一文的阅读教学为例,通过指出当前语文阅读教学中存在的主要问题,分析了语文思辨性阅读教学的目标,探索了有效的实践策略,希望能使学生通过思辨性阅读学习活动全面发展阅读素养。
- 黄春梅
- 关键词：小学语文《少年闰土》教学实践
- 以问题链引细读 用比较法促思辨——《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辩性阅读教学探究
- 2024年
- 从学生质疑《烛之武退秦师》《鸿门宴》两篇文章部分细节的真实性入手,教师以问题链的形式层层引导学生进行文本细读,通过群文思辨性阅读,帮助学生发现史传文的写作特点,由此解决学生的质疑,使学生在比较梳理中开阔视野,提升思辨辩力,提高语文素养。
- 李黎
- 关键词：问题链细读思辨
- 妙用句式支架,让思辩更深刻
- 2024年
- 一、运用“不是……而是……”类句式支架,阐释概念内涵。“不是……而是……”的句式支架,可以用于分析需要阐发的话题概念与其他概念的不同之处,通过辨析相近、易混淆的两个概念,从而对概念的认识更加深入。
- 尹菲周玉龙
- 关键词：句式
- “思辩”式学习促进小学语文深度教学研究
- 2024年
- 小学时期学生的知识储备有待增加,对语文的阅读理解能力、感受体验等方面的内容掌握上亟待提高。因此,语文教师应为引导者,以深入的学习思维为引导,通过开展各种方式的语文学习问题活动,有效调动学生的深入学习意识,引导学生积极深入地思考语文知识,发现语文的魅力,有效提升语文能力。文章将以部编版小学语文课本为例,对优化教师课堂教学提问,设计多样化活动来推动学生开展深度学习进行论述。
- 杨秀芝
- 关键词：小学语文课堂提问
- 体育科研方法思辩:随机原则在体育科学实验设计中的问题审视与应用规范
- 2024年
- 随机原则是实验设计的基本原则之一,是控制选择偏差、分配偏差,提高实验可比性的主要方法。违背随机原则,将给实验效度带来威胁,进而影响研究质量。在体育科学实验中,应用随机原则的常见问题主要包括滥用“随机抽样”一词、随机分配方法缺失、随机分配程序不详、忽视分层随机分配、忽视随机分配隐藏和随意安排实验顺序等6个问题。这些问题的存在会给体育科学实验研究带来偏差,进而影响研究质量。为合理把握随机原则,提高体育科学实验研究的有效性,从基于随机原则设计实验、使用正确的随机分配方法、清晰交代随机程序3个方面提出具体应用规范。提出从随机抽样、随机分配序列产生、分配隐藏、实施过程4个方面编制体育科学实验设计中应用随机原则的自检清单,旨在为体育科学实验研究者提供检查指导,进而提高实验设计的有效性和研究质量。
- 张连成高峰高峰陶莹莹张文婧
相关作者
- 王勤明
- 作品数：47被引量：83H指数：5
- 供职机构：中国中医科学院中医基础理论研究所
- 研究主题：中医基础理论 中医学 方法论研究 中医理论 中医
- 谢浩
- 作品数：567被引量：1,049H指数：11
- 供职机构：广东工业大学
- 研究主题：建筑节能 建筑 生态 围护结构 建筑设计
- 李爽姿
- 作品数：58被引量：177H指数：6
- 供职机构：中国中医科学院中医基础理论研究所
- 研究主题：中医基础理论 中医学 中医理论 方法论研究 方法论
- 吴宪贞
- 作品数：17被引量：15H指数：2
- 供职机构：济宁学院中文系
- 研究主题：《庄子》 思辩 《水浒传》 演进 梁山泊
- 王瑞龙
- 作品数：7被引量：3H指数：1
- 供职机构：广西商业高等专科学校
- 研究主题：会计标准 中国特色会计 会计制度 哲学思辩 会计准则
