搜索到11183篇“ 教学问题情境“的相关文章
- 数学教学问题情境创设个案问诊与重建
- 2024年
- 对中学数学课堂教学中问题情境创设的案例进行剖析,指出其四个常见问题:第一,问题情境脱离实际背景;第二,问题情境与新知学习关联牵强;第三,问题情境中的问题表述过于抽象;第四,问题情境脱离学生的“最近发展区”,并在此基础上针对个案加以重建.
- 王莹陈算荣
- 关键词：数学教学问题情境情境创设中学数学
- 新课改背景下高中语文教学问题情境化设计的策略——以部编版高中语文必修下册第六单元为例
- 2024年
- 将问题设计置于一定的情境中,能够丰富学生的情感体验,发展和提升学生的思维,对培养学生的语文学科核心素养至关重要。在当前高中语文小说阅读教学中,部分教师一是对学生思维的训练与发展关注不够,忽视学生的思维发展和提升,二是对审美鉴赏和文化传承关注不够,忽视学生对人物情感的体验。关于思维方面的问题情境化设计,可以矛盾式发问引发思维冲突、以逆向式追问推进思维深度;关于情感方面的问题情境化设计,可以通过角色扮演,让学生在扮演人物角色的情境中,丰富情感体验。
- 郭琴
- 关键词：高中语文问题情境小说阅读
- 核心素养导向下高中生物学教学问题情境创设
- 2024年
- 学生的学科核心素养培养已经成为当前全社会广泛关注的问题,通过提高学生的核心素养将充分地提高人才的国际竞争力,有助于培养高素质人才的教育目标实现。高中生物教学过程中,对学生的核心素养培养主要集中在增强学生的生命观念、科学思维、探究意识和社会责任,而传统教学方法在应用过程中由于其对学生的学习兴趣关注程度较弱,课堂教学活动以教师的单方面灌输为主,从而难以达到充分提升学生核心素养的目标。本文针对核心素养视域下,应用情境创设措施提升核心素养的方法进行了探讨,期望对相关的工作形成参考作用。
- 肖雯
- 关键词：高中生物情境创设
- 初中阅读教学问题情境创设的思考
- 2024年
- 新课标要求初中语文教学要重视对学生核 心素养的培养,教师应善于启发学生思考、引导 学生探究、指导学生方法,实现提升学生的思维 品质、学习能力。创设问题情境对启发学生思 维、促进学生深度学习有重要帮助。教师应在 语文阅读教学中重视问题情境的创设,为学生 自主学习、思考创造良好条件。基于此,本文首 先对初中阅读教学中问题情境的创设价值进行 简要阐述,进而具体探讨初中阅读教学中问题 情境创设的实施策略,以期为提升初中阅读教 学实效提供参考。
- 张涵颐
- 基于境脉学习理论的小学体育教学问题情境重构
- 2024年
- 在学生的日常生活和体育学习之间建立一座桥梁,不仅强调了知识和技能的获取,更注重学生对知识的意义建构和情感态度价值观等多方面能力的培养。境脉学习理论注重于全面把握事物的情境,建立学习者内部世界与外部世界意义的关联,为小学体育教学问题情境的重构提供了重要的启示。从先验知识出发,构建基础型问题情境;以知识脉络为切入点,构建结构化问题情境,从而培养主动适应情境变迁的关键能力和必备品格,提升核心素养。
- 蒋林稼
- 关键词：问题情境
- 语文教学问题情境中的心理教育研究
- 2023年
- 语文教学中教师要积极创设问题情境,让学生处于解决问题的最佳状态。在语文教学中,教师可以渗透心理教育,从而让学生将阅读习惯与自我心理修养有效结合。教师可以在学生不觉得有问题处创设问题情境,在不被学生注意的知识点处创设问题情境,在学生思维比较顺畅时创设问题情境,从而促进学生全面发展。
- 黄萍
- 关键词：创设问题情境心理教育研究教学问题情境渗透心理促进学生全面发展
- 地理教学问题情境的整体建构方法——以“植被与土壤”为例
- 2023年
- 以问题情境建构教学是驱动课堂由“知识内化”向“素养达成”提升的重要途径。教师要分析真实问题情境的教学意蕴,区分生活情境、生产情境和学术情境三种真实问题情境的转化机制,把握从真实问题情境向教学问题情境转化的基本原则,从而实现教学内容的整体建构。教师要把核心素养、关键能力和必备知识等核心内容有机融入具体的问题情境序列中,利用恰当的呈现形式让学生身临其境,借助问题情境脉络有序地推进教学,引导学生在逐步深入地分析、解决问题中,发展高阶思维,提升核心素养。
- 邱鸿亮邓泽文蔡光辉程益贵
- 关键词：地理教学教学问题情境
- 深度学习视角下初中语文阅读教学问题情境创设研究
- 深度学习区别于浅层学习，它既是知识经济时代的必然产物和发展趋势，也是彰显语文学科特点、培养语文核心素养的重要路径。语文阅读教学中的问题情境是推进师生多重对话的重要渠道，能够激发学生的求知欲和参与热情，对促进学生高阶思维的...
- 赵文
- 关键词：初中语文阅读教学问题情境创设
- 基于陶行知教育思想的高中数学课堂教学问题情境创设探索
- 2023年
- 本文以运用陶行知教育思想,提高高中数学课堂教学有效性为研究目的,运用文献研究法、归纳总结法等方法,分析了在高中数学课堂教学中创设问题情境的意义和创设原则,得出了问题情境的创设既要新颖独特又要切合实际、做到教学内容与趣味性元素的有效融合,以及以认知冲突引发学生学习动机的结论,在这个基础上探索了创设趣味化问题情境、生活化问题情境、悬疑化问题情境以及实验式问题情境的方法,致力于增强学生的学习体验,引导他们从多个角度思考问题,实现全面化发展。
- 王丽丽
- 关键词：陶行知教育思想高中数学问题情境创设
- 核心素养下高中生物教学问题情境创设策略研究
- 2023年
- 问题情境教学在高中生物课堂教学中的使用方式具有生动形象且直观的特性,通过在课堂中灵活运用这种情境教学方式能够在一定程度上增加学生在学习过程中的体验感。从高中生物课堂教学的角度来说,科学合理的问题情境教学法的使用不仅能够使得学生的学习积极性以及主动性得到激发,同时还可以促使学生在此期间在知识中获得更深的感悟,进而有助于促使学生发现生命科学的本质。因此,教师在规划相应的问题情境时,要紧密结合教学目的以及有关内容进行设计,进而充分发挥问题情境教学的作用。
- 刘海山
- 关键词：高中生物问题情境教学策略
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- 作品数：17被引量：24H指数：3
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- 供职机构：河北师范大学
- 研究主题：创设研究 信息技术环境 教学问题情境 问题情境创设 中学化学课堂
- 王芳
- 作品数：4被引量：7H指数：1
- 供职机构：中央教育科学研究所
- 研究主题：教师 积极主动性 主动性 成就动机 学习动机
- 曹丽丽
- 作品数：10被引量：0H指数：0
- 供职机构：南通市小海中学
- 研究主题：初中物理 物理实验 物理实验教学 创新能力培养 创设问题情境
- 冯敏
- 作品数：2被引量：1H指数：1
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- 研究主题：高中数学 互动 教学问题情境 现代教育技术 情境
