搜索到4297篇“ 教师教育变革“的相关文章
- 智能时代教师教育变革所面临的问题及其纾解——基于斯蒂格勒技术哲学视角的审思
- 2024年
- “人与技术”的问题是智能时代教师教育变革需要直面的核心问题。在斯蒂格勒技术哲学语境下,技术是人类历史性存在的本质性构成,其药理学的性质在凸显教育对人类社会存在的本体论层面意义的同时也引发了教育的异化问题,教师教育之于教育的超前意蕴使得其变革成为必需。但是在此过程中,教师教育的变革面临着智能技术排斥于思维对象之外导致教师教育价值追求迷惘、技术存在物的智慧进化引发教师教育存在的重新定义、光速在场的脱境虚拟构建致使教师真实生活世界的消融、人类世的熵化与知识的丧失侵蚀教师教育范式的根基等问题。为此,智能时代的教师教育变革需要重新审视技术的本质内涵,持守教师教育“属人”的人文性追求;直面技术存在物智慧进化的可能,加强面向未来的高质量教师供给;警惕虚拟世界所制造的虚假真实感,重申教师具身认知的生命意义;重建教师教育知识的普遍信任,构建交往理性教师教育新范式。
- 原左晔何菊玲
- 关键词:教师教育数字技术技术哲学
- 国外乡村教师教育变革的在地化实践被引量:15
- 2023年
- 为应对乡村优质教师短缺危机、乡村学生学业质量危机以及城乡社会文化断裂危机,国外面向乡村的职前教师培养出现了以在地化教育理念为支点的模式变革。乡村教师教育的在地化转型秉持催生乡村教师地方性意识的培养理念,旨在通过实地体认的方式培育适合乡村社区、学校及学生需要的在地化教育实践者。为此,国外开发了面向乡村教师培养全流程的教师教育项目体系,构筑了政府和公益组织资助支持下的大学、乡村社区及乡村学校等多主体合作伙伴关系网络,并创设了囊括地方性知识、在地化教学能力及实地教学经验等内容要素和具备多样化组织形式的乡村教师教育课程模块。
- 李伟邬志辉
- 关键词:乡村教师教师教育
- 基于教师核心素养的职前教师教育变革审思被引量:3
- 2023年
- 职前教师教育应有坚实的宏观价值引领与刚性质量约束,仅将“教师资格证国考”作为职前教师教育逻辑有其局限性而应当予以批判。学界需要从不同的逻辑视角全面透视职前教师教育问题,合理厘定职前教师教育目标,做到职前教师教育期期有重点,四年不断线,将职前教师教育的目标落到实处。
- 张恩德李秀萍曾辉
- 关键词:教师资格学科教学
- 教师教育变革期欧盟教师多样性的实施
- 2022年
- 21世纪以来欧盟移民学生大幅增加。欧盟教师教育领域的实践呈现较明显的趋势:大力推进职前准教师和在职教师多样性,厚植教师多元文化情怀,淬炼教师多语言、多文化教学能力。欧盟实施教师多样性采取三大措施:一是宏观政策层面变革;二是通过开放协调式政策工具与师范生计划选拔标准,确立教师多样性质量保证机制;三是实现教师多样性长远发展的核心:使教师成为反思型、终身型、自主型学习者。
- 朱羽潇俞可
- 关键词:欧盟教师教育
- 面向人机协同教育的教师教育变革研究被引量:20
- 2022年
- 随着智能技术在学校教育实践中的广泛应用,教育的人机协同转型对教师提出了教育软素养和人机协同素养的新要求,进而从需求侧吁求教师教育的深层变革。传统教师教育的特点为培养目标偏重于“知识的传授者”、课程体系倾向于“工具理性至上”、教学模式局限于“物理课堂空间”,培养的师资难以胜任人机协同教育。应对教育技术革新,教师教育变革的核心理念应为:通过人机协同的方式培养人机协同教育的合格师资。在人机协同理念指引下对教师教育进行体系再造,包括:重塑培养目标,重视培育未来教师的教育软素养与人机协同素养;重构课程体系,注重课程融合与创生;改革教学模式,开展多模式的协同化智能教学;重建教育评价体系,使用技术实现评价的全过程与成长性。
- 周跃良吴茵荷蔡连玉
- 关键词:教师教育变革
- 综合大学师范教育的身份认同--从粤港澳大湾区教师教育变革的角度
- 2022年
- 一、深圳市筹建师范大学缘何引争议。去年深圳市打算筹建深圳师范大学,后来由于各种原因搁置下来。其中一个很重要的原因是深圳市的中小学,特别是重点高中,引进师资的重要来源是综合大学,特别是来自清华北大这类知名大学。因此,不禁让人疑惑深圳市建立师范大学的意义何在?而深圳之所以想要设立深圳师范大学,一个重要原因即是,在2018年中共中央国务院颁布的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出支持高水平的综合大学开展教师教育。
- 卢晓中
- 关键词:师范教育身份认同教师队伍建设
- 小学教师教育变革七十年:历程、经验与发展趋势被引量:1
- 2020年
- 新中国成立七十年来,小学教育专业的发展大致经历萌芽阶段、专门化阶段及相对完善等三个阶段。设立小学教育专业、重视教师的在职培训与提升、理论与实践并重的课程设置是新中国成立七十年来小学教师教育变革成功的基本经验。明确小学教师教育的培养目标、改善小学教师教育的准入制度和就业前景、构建"大学"与"小学"联合培养机制是小学教师教育未来的发展方向。
- 卢丽华钟雨彤
- 关键词:小学教师教育
- 芬兰中小学研究型教师教育变革50年:历程、特点与启示(1970-2020年)被引量:6
- 2020年
- 芬兰中小学研究型教师教育在半个世纪变革中,历经教师学历提升期(1970-1979年)、专业化教师教育定型期(1980-1999年)、研究型教师教育深化期(2000-2020年)。教师教育理念在变革中与时俱进,形成其特色:教育目标上呈现出基于研究的理论与实践的整合性;教育内容上呈现出研究性课程在课程体系中的主导性;教育路径上呈现出基础水平到综合水平的纵深性。芬兰中小学教师教育的研究性目标与理念、内容与方式,为我国中小学教师教育研究化发展提供了可资参考的经验:提升并统一中小学教师学历,培养研究性思维;构建研究性课程体系,沟通理论与实践;教育学院与中小学靶向对接,优化教师联培机制;尊重并信任中小学教师,保障教师专业尊严与职业发展。
- 王洪晶曲铁华
- 关键词:研究型教师教师教育
- 教师教育变革40年:历程、经验与挑战被引量:19
- 2019年
- 在改革开放以来的四十年里,教师教育变革经历了师范教育体系重构、开放式办学模式探索和多元化教师教育实践样态形成三个阶段。以师范院校为主,重视师德培养和教育情怀培育,强调教育教学实践能力以及系统推进教师教育标准的建立,是四十年来教师教育变革获得成功的基本经验。明确师范院校的教师教育功能定位、改善教师就业前景和职业待遇、充实师范生学科知识的学习和持续推进信息技术对教师教育课程的改造,既是教师教育未来发展面临的挑战,也是教师教育未来发展的方向。
- 周彬
- 关键词:教师教育办学模式师资队伍教育情怀
- 全科教师教育:教育现代化背景下的教师教育变革被引量:2
- 2019年
- 全科教师教育是以综合能力为取向,培养具有现代教育思想、先进教育理念、娴熟教学技能,能够从事小学各学段多学科教学与研究的教师的实践活动。它与现代社会发展相吻合,配合国家人才培养需要,帮助教师在教学过程中实现自我价值。教育现代化背景下的全科教师教育,以“卓越教师”为培养目标,包括朴实高尚的专业精神、融会贯通的专业知识和卓越出色的专业能力;全科教师培养机构要形成“多方参与”的格局,要求师范院校专业教育、定向区县共同教育以及地方研训深入教育相结合;全科教师培养着眼点要从课程结构的优化、课程内容的开放和课程时间的安排上转型。
- 王林发庞蕴馨
- 关键词:教育现代化城乡教育一体化
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- 李爽
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- 供职机构:北京师范大学
- 研究主题:远程教育 在线课程 中国远程教育 教学设计 教育
- 龙宝新
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- 供职机构:陕西师范大学教育学院
- 研究主题:教师 教师教育 高效课堂 教育 教师专业
- 赵复查
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- 供职机构:韩山师范学院
- 研究主题:教师文化 主体间性 异步教学 教师教育 哲学视域
- 蔡连玉
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- 供职机构:浙江师范大学
- 研究主题:基础教育 教育 信息伦理教育 信息伦理 道德教育
- 罗红艳
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- 作品数:50被引量:174H指数:7
- 供职机构:河南师范大学
- 研究主题:教授治学 大学治理 组织架构 师范 职业教育