搜索到217篇“ 教师补充“的相关文章
- 乡村教师补充的矛盾及其解决策略
- 2024年
- 乡村教师是实现义务教育均衡发展的关键,加强新时代乡村教师队伍建设是实现教育现代化和教育强国目标的重要举措之一。虽然近年来我国乡村教师队伍建设取得了很大成绩,但乡村教师补充还存在教师补充数量不足与师范毕业生难以就业、补充学科结构不合理与语数外师资富余、补充师资质量不高与高质量乡村教师队伍建设之间的矛盾。其主要原因是乡村教师编制供需不等、补充机制不完善、发展机制不健全等。要统筹乡村教师编制管理、创新乡村教师补充机制、健全乡村教师发展机制等策略,破解乡村教师补充困境,提升乡村教师队伍整体质量,提高乡村教育质量。
- 李昊敏王喜红
- 关键词：乡村教师
- 改革开放以来乡村教师补充政策变迁、特征与改进策略
- 2024年
- 文章首先阐述了改革开放以来乡村教师补充政策的变迁,然后分析了改革开放以来乡村教师补充政策变迁的特征,最后提出了改革开放以来乡村教师补充政策的改进策略。
- 王青春
- 关键词：教师职业发展
- 美国乡村教师补充对中国的启示
- 2023年
- 美国乡村教师队伍存在流失率高、师资结构不合理、整体素质不高等问题,乡村教师补充已成为世界各国关注的热点和难点。为此,美国联邦和地方政府采取一系列的政策和方案,如通过创新途径,精准实施家乡教师项目;改进农村中小学教师的专业吸引力;提供一定的制度保证,给予农村中小学教师一定的经济补助;提供专业支撑,推动农村教师的专业化发展。这些举措,使农村教师紧缺现象得到了有效的缓解。这些方案对解决中国乡村教师补充具有一定的参考价值和借鉴意义。
- 李昊敏李芳霞
- 关键词：乡村教师教师补充
- 乡村教师补充政策的内容分析
- 教育是兴国和强国的关键,而教师则是立教和兴教的中心。很长一段时间内,城乡二元结构使得城乡教育发展形成了一道难以逾越的鸿沟,其中,城乡师资在数量和质量上的差异也在逐步拉大,严重损害了教育公平,一系列补充政策的出台,充分显示...
- 张靖薇
- 关键词：乡村教师补充政策内容分析
- 乡村教师补充政策执行的抑制因素与纾解路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析被引量：4
- 2023年
- 乡村教师是解决乡村教育“短板”问题的关键,乡村教师补充作为乡村教师队伍建设进、管、出三个环节中的基础环节与首要部分,对城乡教育均衡发展和乡村教育振兴意义重大。依据史密斯政策执行过程模型构建乡村教师补充政策执行分析框架,从政策文本、执行组织、目标群体和政策环境四个方面来看,以下问题还抑制着乡村教师补充政策执行:部分政策清晰性、科学性有待提高;各级执行组织间存在离散现象,政策宣传与传递中的信息滞损,部分执行人员机械执行;乡村教师对乡村缺乏认同感,对政策制定与执行缺乏广泛参与;政策执行环境中配套政策缺位、经济条件制约以及社会环境缺少吸引力。纾解乡村教师补充政策执行的制约,需要优化政策设计,提升执行组织工作效能,引导目标群体积极响应政策设计;形塑优良的执行环境,从而吸引更多乡村教师“下得去,留得住,教得好”。
- 张书宁
- 关键词：执行环境
- 破解乡村教师补充困境的路径被引量：1
- 2023年
- 当前我国乡村教师存在结构性缺编、老龄化严重、教师结构不合理等困境,严重影响乡村教师队伍建设高质量发展。乡村教师补充机制的完善和创新迫在眉睫,为此,通过查阅相关研究文献和实地调研,发现乡村教师补充面临许多困境,在分析其影响因素基础上提出破解乡村教师补充困境的新路径:完善乡村教师编制政策,创新乡村教师补充机制,构建差异化乡村教师补充渠道等。以提升乡村教师队伍建设质量,促进城乡基础教育一体化发展。
- 李昊敏薛正斌
- 关键词：乡村教育教师补充
- 乡村教师补充的时代坐标与政策走向被引量：3
- 2023年
- “以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”重大战略部署标注了教育改革发展新的时代坐标。教育现代化的最大短板是乡村教育,关键在乡村教师的数量不足、质量不高、结构性缺员以及补充难与稳定难交织叠加形成的深层次问题。乡村教师的补充与稳定相辅相成,乡村教师补充对建设一支稳定的高素质乡村教师队伍更具有直接决定性。现行补充机制对解决乡村教师“下不去、留不住、教不好”发挥了积极作用,但各地缺乏自主灵活的精准适需施策空间。面向中国式现代化战略全局,适应新型城镇化进程和人口变化新态势,应加快形成从倾斜支持到优先支持、从中央主导到赋权地方、从全局统筹到专项调控、从政策性配置到协议性服务的政策设计和制度安排。
- 陈飞李贵仁
- 关键词：中国式现代化共同富裕新型城镇化人口变动
- 我国农村教师补充政策的变迁逻辑
- 2023年
- 新中国成立以来,我国农村教师补充政策历经数量满足、专业合格、提质赋能等三个发展阶段。借助历史制度主义分析框架,检视新中国成立以来我国农村教师补充政策变迁的内在逻辑,可得出如下结论:国家的宏观制度情境决定了我国农村教师补充政策的选择和变迁,观念及行为主体构成了影响该政策变迁的关键变量;高昂成本、学习效应及协同效应等激励反馈机制不断强化初始政策选择,使得我国农村教师补充政策变迁呈现出明显的路径依赖,也同样存在系列重大事件构成的“关键节点”。农村教师补充政策进一步发展要紧密结合农村场域的宏观战略调整,充分把握“乡村振兴”的关键节点,契合城乡融合发展的路径依赖,不断强化县级政府、师范生委托培养学校的责任主体地位。
- 王爱玲武民
- 关键词：农村教师历史制度主义
- 新世纪以来我国农村教师补充方式的审思与改革趋向
- 2023年
- 农村教育高质量发展的关键在于农村教师队伍建设。新世纪以来,我国逐渐形成了公开招聘、“特岗计划”、定向培养、交流轮岗以及临聘补充并存的农村教师补充格局,对我国农村教师队伍建设以及农村教育发展产生重要作用,但这些补充方式也存在一些局限性。为建设高质量农村教师队伍,需构建以精准化补充为主体,以动态化、乡土化补充为辅的“一体两翼”式农村教师队伍补充新机制。
- 殷竣晓赵垣可
- 关键词：农村教育农村教师
- 我国乡村教师补充政策的历史演进与变迁逻辑——基于支持联盟框架分析
- 2023年
- 乡村教师是办好乡村教育的基础支撑,也是推进乡村振兴的重要源泉。基于支持联盟框架的分析,改革开放以来,我国乡村教师补充政策的演进可以分为三个阶段:体制内联盟主导时期;以体制内联盟为中心,体制外联盟和受众体联盟意识觉醒时期;体制外联盟和受众体联盟持续发挥作用时期。乡村教师补充政策的变迁,是政策取向学习与外部干扰两方面因素互动的结果。乡村教师补充政策的发展,需要改革顶层设计、加强环境支持、完善职业论坛作用机制、型塑政策共同体合力。
- 李雯雯陈国华
相关作者
- 卢锦珍
- 作品数：37被引量：55H指数：5
- 供职机构：广西体育高等专科学校
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- 于海波
- 作品数：219被引量：1,035H指数：15
- 供职机构：东北师范大学
- 研究主题：科学课程 教师 课程改革 义务教育 课程实施
- 李玲
- 作品数：140被引量：841H指数：16
- 供职机构：西南大学
- 研究主题：义务教育 学前教育 人口预测 城乡义务教育 学龄人口
- 郑新蓉
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- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：公共教育 乡村教师 农村教师 教育公共性 教育公平
- 吕武
- 作品数：18被引量：278H指数：9
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：学前教育 教师补充 公共服务体系 农村 政府责任
