搜索到2730篇“ 教育力“的相关文章
- 教育力
- 本书探讨了作为教育工作者应该具备哪些能力和素质,在面对教育工作时,我们的身心方面需要做好怎样的准备,又有哪些具体的方法可以作为我们教育教学的参考。
- (日)斋藤孝著
- 关键词:师资培养
- 新质教育力的提出与实践路径研究
- 2024年
- 所谓新质教育力,是教育事业中为培养发展新质生产力所需要的创新型人才而应具备的一种能力。提出新质教育力这一概念,不仅是学习领会和贯彻落实习近平总书记关于新质生产力讲话精神的需要,从更深层次的原因来说,是总结提炼教育与社会和人的发展的过程中教育理论发展内核的需要,从我国自身的情况来说,这也是不断总结提炼我国改革开放以来,特别是党的十八大以来进行教育创新,以培养新时代所需要的人才所体现出的新教育理论内核的需要。新质教育力培养发展新质生产力所需的人才,主要是使学生能真正自主学习,以培养学生创新思维的能力,以及为更好地培养学生真正的自主学习而对现行高考制度进行卓有成效的改革。
- 孙绵涛吴亭燕
- 关键词:学生自主学习高考制度改革
- 生成式育人:学校立德树人最后一公里的新质教育力
- 2024年
- “生成式育人”是教育高质量发展时代学校立德树人的“新质教育力”,是引领和促进中小学生品德与综合素质生成与发展的德育新样态,是德育从贯通塑造到生成转化、被成长到自成长升华品德形成发展“最后一公里”的新生态。提升学校德育工作者尤其是班主任的生成式育人能力,以促进学生品德和核心素养的自我生成发展;遵循青少年品德“生发”特点规律,以发展德育的新质教育力,将中小学立德树人的根本任务科学有序、切实有效地落实到位。
- 李季李季王清平
- 幼儿父母教育力现状及需求的调查研究
- 2024年
- 随着“二孩”和“三孩”时代的到来,家庭由独生子女逐步转变为多子女,父母角色也发生了改变。在此背景下,幼儿父母的教育能力对家庭幸福与儿童全面发展具有重要而深远的影响。本文通过访谈、问卷等实证研究方法,对北京市东城区639名幼儿父母开展调查研究。调研结果显示,尽管这些父母的教育能力和水平总体较高,且拥有先进的教育理念,但在具体的养育技能方面还有提升的空间。此外,家庭内部养育关系的处理是幼儿父母在提升教育能力过程中面临的关键挑战。
- 李亚东乔田欢
- 关键词:教育力
- “适合的教育力”呼唤“适合的教师”
- 2024年
- 中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出,“营造健康的教育生态,大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念”,才能真正回应群众教育关切、满足人民美好生活需要,推动教育需求和人才培养的健康发展。
- 吴夕龙
- 关键词:终身学习科学教育理念体制机制改革国务院办公厅
- 小学语文教师爱国主义教育力与提升研究 ——以S市D小学为例
- 詹冉
- 论乡村女童的童年家庭教育力——基于埃里克森社会心理发展理论的实践探索
- 2024年
- 家庭教育是国民教育体系的重要组成部分,是社会和学校教育的基础,对儿童心理发展至关重要。美国精神分析学家埃里克森的社会心理发展理论所关注的正是正常个体从婴儿期到成人晚期这一过程中每个阶段心理发展的特点和规律。由此,该理论可以较好地为童年期家庭教育提供基本遵循。本文将从适用于童年期家庭教育的埃里克森社会心理发展理论出发,追溯乡村女童童年期家庭教育力,提出要建立基本信任感,保持情感交流与支持;关注女童身心健康,适度鼓励与约束;依托家、校、社协同育人,加强教育定向帮扶;保持家庭教育一致性,帮助儿童树立自我。从而改善女童被忽视的现状,提升全民人口素质。
- 李晓云
- 关键词:家庭教育童年期女童
- 新时代高校辅导员意识形态工作的角色定位及教育力研究
- 2023年
- 高校担负着党的意识形态工作的重要使命,高校辅导员对于高校意识形态工作来说发挥着至关重要的作用。但是在具体实践过程中还存在因其自身角色定位偏颇而造成辅导员意识形态教育意识不强、能力不足等问题,高校辅导员释放其意识形态教育的角色优势、增强其意识形态教育的人格魅力、提升其意识形态教育的现实效果是党和国家开展意识形态工作的需要,也是建设高校辅导员队伍的现实需要。本文着重分析了新时代高校辅导员意识形态工作的角色定位及教育力,以供相关教育工作者借鉴和参考。
- 靳雪银
- 关键词:意识形态工作高校辅导员角色定位教育力
- 成长型教师 如何持续提升教师成长力、影响力与教育力
- 本书作者无私地分享了他们多年的教学实践经验以及研究心得,绘制了要成为一名不断精进的成长型教师所需的成长地图。以成长型思维理论为指引,围绕8大关键点,引导一线教师唤醒自主发展意识,提升自主发展能力。主要内容包括:创建个性化...
- (美)托德·威特克尔(Todd
- 关键词:师资培养
- 让思维可视:开发过程的教育力
- 2023年
- 本文阐述了通过画图、操作、说讲等数学活动,引导学生把隐性的、内在的思考方法和路径呈现出来,使其清晰可见;同时在教与学的过程中,教师要想方设法让学生质疑释疑,以教师的“教”引领学生的“学”,促进学生深度思考、实施深度学习,开发过程的教育力。
- 裴丽芳
相关作者
- 吴天武
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- 作品数:33被引量:209H指数:9
- 供职机构:宜宾学院高等教育研究所
- 研究主题:教师专业化 大学教师 教育力 人性化教育 人性化管理
- 李政涛
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- 作品数:303被引量:3,269H指数:33
- 供职机构:华东师范大学教育科学学院基础教育改革与发展研究所
- 研究主题:教育学 教育 教师 新基础教育 基础教育
- 肖川
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- 作品数:764被引量:3,234H指数:25
- 供职机构:北京师范大学
- 研究主题:教育 教师 生命教育 生命 教学
- 张国杰
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- 作品数:16被引量:101H指数:4
- 供职机构:广东第二师范学院
- 研究主题:图书馆 教育力 教育发展 在线教育 大数据
- 陈喜红
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- 作品数:15被引量:48H指数:4
- 供职机构:广东第二师范学院图书馆
- 研究主题:图书馆 教育力 师范院校 网络服务 自助服务