搜索到17368篇“ 教育目标“的相关文章
- 基于教育目标分类学的学业诊断分析——以小学数学学科为例
- 2025年
- 教育信息化为收集标准化测验、随堂测验、课后练习等评价数据提供了有力支持,为评价数据的深度挖掘分析创造了可能。教育目标分类学是课程标准编制、评价工具开发的重要依据,也是教育评价数据分析的重要导向。本文以小学数学学科为例,以布鲁姆教育目标分类理论为指导,开展了学业诊断分析。学业诊断分析需要从编制评价的细目蓝图开始,初步汇算为双向细目表,可以分析评价的重点,结合实测数据可以分析评价的难点,再进一步展开对比分析,便能明确知识、认知层次、找到核心素养掌握的薄弱点或优势点。教育评价的数据分析需要以相关理论为指导,做好科学的评价规划,从宏观走向微观,实现对评价数据的深度挖掘,从描述性分析走向诊断性分析,为学生提升提供有力支撑。
- 袁淑莉何壮
- 关键词：教育测评目标教学
- “二元三段四维”幼儿园语言教育目标体系构建
- 2025年
- 清晰明确的教育目标体系是幼儿园语言教育教学质量提高的关键起点。认知发展理论、建构主义理论及言语行为理论揭示了幼儿语言发展的规律和实质,由此梳理出以“语言知识习得”和“言语品质提升”为主要内容的幼儿园语言教育“二元”目标内核,明确分别以“语言基础建构、言语技能训练、言语互动实践”为重点的幼儿语言发展的初始、提升及应用“三段”进阶,构建“以理解他人为中心的语言输入、以为人理解为中心的语言输出、以持续互动为表征的言语情感培养、以有效沟通为指向的言语品质提升”的幼儿语言全面发展“四维”目标。“二元三段四维”幼儿园语言教育目标体系的落实需要遵循整合性和平衡性原则、系统性和渐进性原则以及情境性和交互性原则。
- 罗红霞
- 关键词：教育目标体系
- 中职汽修专业教育与思政教育目标融合的实践探索
- 2025年
- 本文探讨了汽修专业教学课程与学生思想政治教育目标的融合策略,通过教学内容的案例分析与技术伦理教育、教学方法的情境模拟与项目式学习创新,以及教学评价体系的多元化与自我及同伴评价完善,旨在培养既具备专业技能又拥有良好思想品德的汽修人才。实施效果评估显示,该融合模式有效提升了学生的职业素养与道德水平,同时也为汽修教育提供了宝贵的实践经验与改进方向。
- 吴嘉祎
- 关键词：汽修专业
- 基于马扎诺教育目标分类理论的《国际贸易基础》课程思政建设路径研究
- 2025年
- 新时代,课程思政建设正处于探索阶段,如何以专业课为载体,实现课程思政的价值引领,使育人与育才有机结合,是职业教育面临的重要课题。本文基于马扎诺教育目标分类理论,结合高职《国际贸易基础》课程思政研究现状和存在的问题,分析教育目标分类理论与课程思政建设之间的联系,并提出了建设路径,可为国际经济与贸易专业的课程思政建设提供参考。
- 徐璐
- 论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较
- 2025年
- 本研究基于布卢姆教育目标新分类学理论,对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准的“内容要求”与“内容标准”进行文本比较分析,揭示新课标在知识类型与认知过程上的显著变化。结果显示,新课标在降低事实性和概念性知识比例的同时,增加了程序性知识的比重;同时,新课标的认知结构得到优化,高阶认知比例得到提升,内容要求更加精准。本研究建议教师在地理教学实践活动中:突出高阶认知目标的设计,导向地理核心素养培育;在优化课程内容结构中强化程序性知识学习;通过探索跨学科项目式教学,培养学生的创造性思维;开展表现性评价,以引导学生提升元认知能力。
- 朱雪梅罗嘉瑶
- 关键词：地理课程标准知识类型
- 德国中小学MINT教育目标与举措
- 2025年
- 德国立足现实需求,为应对科技挑战大力发展MINT教育。德国中小学MINT教育目标指向性明确,以增强学生兴趣、提高学生MINT素养为主,注重缩减区域发展差异和关注女性群体,其教学支撑职业发展,促进终身教育。通过在政府层面、学校层面以及社会力量层面的各项现实举措,德国中小学MINT教育蓬勃发展,深刻影响德国儿童和青少年未来的职业选择和德国未来的发展方向。借鉴德国经验,我国可在社会协同教育、开发探究性课程、培养优秀师资队伍方面加强中小学STEM教育。
- 钱春春张光姨彭江曼
- 关键词：教育政策
- 以评促学,让核心素养教育目标落实于课堂——初中英语课堂评价的设计与分析
- 2025年
- 新课程标准的具体要求为英语教学提供了新的导向,强调了教学评价的重要性,解决了传统教学模式中,教、学、评长期分离的困境。传统教育理念下,不少教师习惯于将教学评价放在教学活动后,作为对学生当堂课学习成果的评判与总结,即使在课堂教学中穿插了部分评价活动,也存在随意性、简化性与浅层次等多重问题。同时,传统的教学评价往往指向对学生知识掌握与技能落实的反馈,评价内容较窄且形式单一,不利于提升课堂教学效率,甚至很容易导致教学效率低下。由此可见,优化课堂评价模式,让核心素养教育目标真正落地是英语课堂革新的重要着力点之一。
- 郑彩云
- 关键词：以评促学优化课堂传统教育理念课堂教学效率
- 高职院校会计专业职业道德教育目标与方法研究
- 2025年
- 为适应现代职业教育新发展、新形势,应加强学生的素质教育,鼓励学生争做“岗位标兵、匠心劳模”的新一代高素质人才。职业院校是服务地方经济、提供人才输送、科技创新、产业优化的重要阵地,在新一轮经济发展格局下,对应用型、高素质人才需求愈发紧迫,职业院校必须适应社会发展及高等教育改革,更好地满足地方经济发展需求,培养更多优秀人才。在专业教育中融入职业道德教育是当前教育改革的必然要求,从积极转变教学理念、重构教学内容、优化教学方法等多个方面深化教育改革,实现为党育人、为国教人的教育目标,加速推进教育强国、科技强国建设。
- 曹丽娟
- 关键词：高职院校会计专业职业道德教育
- 融合布鲁姆教育目标与课程思政的现代物流管理教学模式探索
- 2025年
- 针对高校商务英语专业现代物流管理课程存在的问题,提出融合布鲁姆教育目标、课程思政理论和关联主义学习理论,结合中国视角与本土元素,构建“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合教学模式。该模式包含课前自主学习、课堂讨论、同伴教学及课后项目学习等环节,通过多维度的教学设计与多元化课程思政评价体系,确保学生在知识、能力及价值观方面的全面发展,深化思想政治教育的融合。
- 梁红梅谢治萍李宇庄
- 关键词：关联主义
- 布鲁姆教育目标分类法指导下的文化自信培育探索——以英语专业阅读课程为例
- 2025年
- 英语专业阅读课程要求在夯实学生的低阶思维能力的同时提升高阶思维能力,而作为价值引领的文化自信要求学生能对文化具备正确而深刻的分析、评判能力,文化自信的培育应当与英语专业阅读课程教学实现统一。本文针对英语专业阅读课程中存在的问题,依据布鲁姆教育目标分类法,对该课程采取分层设计,并以教材中的典型文章作为案例分析,践行课程思政理念,激发学生进行分析、评价和探讨的认知潜力,评价文本的主题和现实意义,树立文化自信,以期实现立德树人的学科育人价值。
- 刘玉梅
- 关键词：英语专业阅读课程
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