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小学数学问题意识培养的实践策略探究
2024年
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)中明确将“是否具有问题意识,是否善于发现和提出问题”作为评价学生能力的重要标准。在新课程标准的导向下,问题意识的培养受到了数学教师的高度重视与广泛关注。因此,如何培养学生的问题意识就成为当今数学课堂教学的热点话题。问题意识的培养对学生的学习与成长具有不容忽视的深远影响,更是创新思维得以形成的重要基础。创新意识的发展与问题意识的培养密切相关,问题意识的培养更是使核心素养目标落地的重要路径之一。
孙曼丽
关键词:发现和提出问题创新思维数学课堂教学
培养小学生数学问题意识的有效方法与实践
2024年
数学是一门普遍被认为难度较大的学科,而在小学阶段培养学生对数学的学习兴趣和问题意识尤为重要。数学问题意识是指学生在学习数学过程中能够主动思考、发现问题,并尝试解决问题的能力,培养小学生的数学问题意识不仅可以提高他们的数学素养,还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。本文旨在探讨培养学生数学问题意识的有效方法,从引发学生兴趣和好奇心、引导学生分析问题、鼓励学生尝试不同的策略等方面进行阐述,以激发学生的数学学习兴趣,帮助他们理解问题要求,培养他们思维的灵活性和创造性。
崔洪杰
关键词:数学问题意识数学学习兴趣数学素养培养小学生思维能力
基于核心素养的小学生数学问题意识的培养策略
2024年
本文探讨了基于核心素养的小学生数学问题意识培养策略。在综述了核心素养与数学问题意识的基本理论之后,提出了一系列培养策略,包括教材与教学设计、教师角色与教学方法、家庭与社会环境培养以及样本教学案例分析。这些策略的有效结合可以帮助学生培养积极的数学问题意识。在策略的实施中,强调了效果评估方法的重要性,包括学生表现评估、学生反馈调查、教师观察和自我评估以及成就测试等。同时通过案例分析验证了培养策略的有效性,并进一步讨论了可能出现问题以及相应的解决措施。
董颖颖
关键词:数学问题意识教学策略
现行教学模式下影响学生数学问题意识培养的因素分析
在现行教学模式下,学生们在学习数学时往往更注重基础知识的掌握和计算能力的提高,而忽略了对于数学问题意识的培养。这导致了学生解决实际问题时的能力不足,缺乏创新思维和想象力,影响了他们的综合素养和未来的发展。本研究旨在探讨现...
周峰孙燕李贵琴郭文娟
关键词:数学问题意识
跨学科情境教学视阈下初中生数学问题意识培养的实践研究
习近平总书记在党的二十大报告中指出:到2035年要建成教育强国、科技强国、人才强国。其中,教育强国的核心问题在于如何培养创新型人才,以提升我国综合实力与国际竞争力。何为创新型人才?从本质来说,创新是一个从发现问题开始,直...
李楸婷
关键词:初中数学
小学数学问题意识发展的三种教学样态
2024年
发展思维品质是数学课堂教学的本质,数学问题意识是思维发展的基石,也是学习内容结构化整合的有效途径。数学课堂的核心在于学生问题意识的培养和发展。依据情境和信息直接提出数学问题,可以视作发展数学问题意识的一种常态化教学样态。实践中,教师也可以借助数学模型解释问题情境,以赋能问题意识;还可以让学生根据已有问题尝试补全数学信息,以拓展问题意识。这三种教学样态均有助于学生问题意识的发展。
李小强
关键词:数学模型
初中生数学问题意识培养策略研究
2024年
“学源于思,思源于疑”是国人普遍认同的说法,完整的一节课就是要让学生产生疑问,老师引导后解决问题。从某种意义上来说,学生提出问题的能力比解决问题更为重要。目前绝大部分教学模式还处在老师讲完自己要讲的东西便结束课堂教学的过程,学生的思维能力和创造水平并没有得到有效的提升。因此目前迫切需要找到“破局”的办法,让学生们在学习过程中不断思考,敢于提出问题,这样学习效果才能显著提升。基于此,本文针对初中生问题意识的培养进行了研究。
滕延松
关键词:初中数学教学
新五环渐进模式培养数学问题意识研究被引量:1
2024年
问题意识是指对问题的敏感性、关注度、探究欲和创造力,它是数学学习和创新的重要驱动力.本文分析新五环教学模式培养学生问题意识的可行性,并以“概率初步”为例阐述如何设置问题导向的问题链.接着,介绍从问题链出发的新五环渐进式培养策略,并给出一些实施建议.新五环渐进式教学能够有效地激发和培养学生的数学问题意识,促进学生的深度学习和创新思维.
林丽珊
关键词:初中数学
培养聋校初中生数学问题意识的实践研究
2024年
在新课改背景下,初中数学教师在实际的教学过程中要重点培养学生的问题意识以及提问能力.在聋校中,初中数学教师在培养学生问题意识的过程中要充分结合他们的心理活动规律以及学习需求,针对聋生的个性化特点,引导学生迅速进入学习状态,快乐地学习数学,提高学生的学习积极性.让聋生在课堂上能够认真听讲,与教师互动,提前预习,自觉复习,为后续的学习打下坚实的基础.
黄美玲
关键词:初中数学课堂教学
小学数学问题意识培养策略研究被引量:1
2024年
数学问题意识体现的是一种优秀的思维探索品质,是激发创新活动的先导。但目前在教学过程中发现不同阶段的学生通常都存在不敢问问题、不会提问的现象,这是严重缺乏问题意识的表现,极大影响创新精神的培育。当前,培养学生的问题意识已引起了越来越多教育工作者的重视。文章结合小学数学教学现状,分析了问题意识缺失的原因,有针对性地探究培养问题意识的策略,让学生变得敢问、会问、善问,掌握知识的本质,提升学生的数学核心素养,激发其创新能力。
牛培阳任丽王优星

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束永祥
作品数:35被引量:70H指数:5
供职机构:镇江高等专科学校
研究主题:高校学报 数学概念 生态位构建 生态位 数学问题意识
卢蕊
作品数:28被引量:63H指数:5
供职机构:镇江高等专科学校
研究主题:高校学报 生态位构建 数学概念 生态位 数学问题意识
唐婷婷
作品数:17被引量:5H指数:1
供职机构:江苏省锡山高级中学
研究主题:数学课堂 高中生 教学目标 高中生数学 心理状态
王晗
作品数:13被引量:16H指数:2
供职机构:山东师范大学
研究主题:移动互联网 媒体 小说创作 新媒体 互联网
胡兴娟
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:兴化市实验小学
研究主题:标准教材 教学内容 数学新课程 数学问题意识 生源