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高校体育专业术科课程融入课程思政的路径: 2024年; 高校体育专业术科课程是高等教育不可或缺的一部分,该专业具备独特的身体素质教育功能,同时它也是高校推进“课程思政”教育的重要平台。本文通过文献资料法探讨了高校体育专业术科课程中融入“思政”元素的价值所在和将“思政”内容纳入体育教学的必要性和实施路径。文章此外还分析了“课程思政”理念对体育课程建设的指导意义,旨在促进体育课程更好地落实“课程思政”的目标。; 刘琛朱莉莎

普通高校休闲体育专业冲浪术科教学改革方法探究: 2024年; 通过分析普通高校休闲体育专业冲浪术科的教学现状,得出结论,即冲浪术科作为休闲体育教学的一个教学科目,不仅能够培养和锻炼学生良好的体魄,还能增强学生的精神意志。然而部分普通高校存在对休闲体育的价值认识不到位、课程设置不到位、教师队伍不到位、教学设施不到位等情况,因此建议普通高校应该提高对休闲体育价值的正确认识、增强课程的科学设置、提升教师队伍的素质、完善教学设施的水平。; 张润平; 关键词：高校休闲体育专业教学改革

高等体育院校术科教师教学质量评价指标体系构建研究: 在高等体育教育中,教师教学质量评价至关重要,它直接影响体育人才的培养和国家体育竞技水平。高等体育院校不仅致力于提升国家竞技实力,还肩负着体育强国战略的实现。鉴于体育学科的实践性,特别是术科教师在提升学生体育技能中的关键作...; 卢艺丰; 关键词：教学质量术科教师教学评价指标体系

容国团精神融入体育院校术科课程思政的路径探蹊: 2024年; 容国团“人生能有几回搏,此时不搏更待何时”的时代强音,彰显了爱国、拼搏、奋进的体育精神,是中华民族的精神财富,也是激励我们为祖国荣誉而努力拼搏的宝贵资源。为全面贯彻落实国务院、教育部有关课程思政的要求,进一步激发学生的爱国主义情怀和为国家强盛而努力拼搏的精神,文章研究如何将容国团精神融入到体育院校术科课程思政中,深入挖掘容国团精神的内涵与价值,寻找容国团精神与术科课程思政的契合点,以及融入术科课程思政的价值,探讨容国团精神融入体育院校术科课程思政的路径,为学生真正理解容国团为国争光的拼搏精神、培养学生的爱国主义情怀提供参考。; 李彩桃陈立农

地方性红色文化融入高校体育术科课程思政教育的研究: 2024年; 地方性红色文化融入高校课程思政教育,不仅是传承和弘扬红色文化的重要途径,也是推动高校思政教育创新发展的重要手段。运用文献资料、逻辑分析与历史分析等方法,释明贵州红色文化融入高校体育术科课程思政目标一致性、内容互补性与精神共通性上的内在逻辑,阐清其融入高校体育术科课程思政是立德树人的可靠方案、高质量发展可用手段与增强“四个自信”的可施路径的价值意蕴,进一步从设计教学目标、开发内容体系、选择教学方法与开展教学评价等方面提出贵州红色文化融入高校体育术科课程思政的实践路径。; 吴绍奎罗乔有; 关键词：红色文化体育术科

高校体育术科教师对混合式教学接受度及其影响因素研究——基于TAM模型的视角: 2024年; 为研究高校体育术科教师对混合式教学接受度的影响因素,切实提高体育术科类课程的教学效率,本研究以五所高校体育术科类课程教师(共计242人)为调查对象,依据技术接受模型(ATM),深入研究影响高校体育术科教师的认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性、接受度六个维度。其中接受度是潜在变量,认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性为观测变量,采用Likert五级评分法,结合体育术科类课程的特点形成各维度的最初指标和各题目共21项。研究表明:高校体育术科教师的认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性与接受度呈现显著正向影响;其中混合式教学认知丰富的教师,影响程度较大的依次为学习氛围、交互性、个体化需求、易用性;而对于混合式教学认知缺乏的教师,易用性的影响程度最大,其他依次为个体化需求、交互性、学习氛围。建议提升高校体育术科教师的认知水平,技术平台应根据体育学科的教学特点,开发符合体育教学需求的技术平台,提升教师的工作效率和学生的学习体验,从而有效增强教师对混合式教学模式的接受度和满意度,促使其积极主动地参与混合式教学,营造良好的教学改革氛围,切实提高教学效果。; 李双玲朱宝峰李建业孙莉莉单子然袁志刚朱玉龙; 关键词：混合式教学接受度

术科教师专业素养评价体系构建研究: 高晓阳

表现难美性项目术科课有效教学特征及其影响因素研究: 习近平总书记在2018年全国教育大会上提出学校体育的四位一体目标,包括享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。此后,国家相继出台政策文件,突显对学校体育的重视。2019年,教育部强调提高本科课程教育质量,特别是体育教育质...; 王澳; 关键词：扎根理论影响因素

基于数字化背景下术科研究生职业发展能力培养的实现路径研究: 2024年; 在信息化社会,数字化成为各行业发展的主要趋向,同时,也赋予了专业人才新的时代内涵。术科研究生相较于学科研究生而言更为注重职业能力培养,直接指向于增强学生数字化工具的了解度与运用度。对此,本文将对数字化背景下术科研究生职业发展能力培养实现路径进行分析,重点探究术科研究生职业能力培养的价值与实现路径,增强职业能力发展重视的同时,构建职业能力培养的体系架构,助力职业能力提升。; 潘冬梅王霖; 关键词：数字化术科职业发展能力

课程思政视域下体育教育专业术科课堂育人学理分析与融入路径研究: 娄明

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