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母婴床旁干预对初产妇母乳喂养知识掌握及纯母乳喂养率的影响分析: 2024年; 目的观察母婴床旁干预对初产妇母乳喂养知识掌握及纯母乳喂养率的影响。方法将临猗县妇幼保健计划生育服务中心产科2019年6月—2020年6月收治的238例初产妇纳入研究,根据入院顺序分组,2019年6—12月收治的119例初产妇为对照组,实施常规母婴干预,2020年1—6月收治的119例初产妇为试验组,实施母婴床旁干预,对比2组干预前后新生儿照护能力评分、母乳喂养知识评分、产后泌乳情况和新生儿不同时间段纯母乳喂养率。结果干预后,2组新生儿照护能力评分、母乳喂养知识评分均较干预前升高,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组初次泌乳时间短于对照组,产后第3天、第5天、第7天的泌乳量均多于对照组(P<0.05)。试验组新生儿出生后3 d、出生后5 d、出生后7 d、出生后10 d的纯母乳喂养率均高于对照组(P<0.05)。结论针对初产妇实施母婴床旁干预,可明显提升其自我护理能力与母乳喂养知识掌握程度,促进产后泌乳,有效提升新生儿不同时间段纯母乳喂养率,具临床推广价值。; 姚娟霞; 关键词：初产妇母乳喂养知识纯母乳喂养率

IMB模型下的健康教育对剖宫产产妇母乳喂养知识掌握及母乳喂养依从性的影响: 2024年; 目的分析信息-动机-行为技巧(IMB)模型下的健康教育对剖宫产产妇母乳喂养知识掌握以及母乳喂养依从性的影响。方法选取2021年5月至2021年12月在山东第一医科大学附属中心医院就诊的剖宫产产妇204例,按照随机数字分配法分为对照组和实验组,各102例,对照组给予常规护理,实验组在常规护理的基础上给予IMB模型下的健康教育护理,两组产妇各护理2 w。评估产妇母乳喂养知识掌握能力、母乳喂养依从性和母乳喂养率,采用高效液相色谱法检测促肾上腺皮质激素(ACTH)、肾上腺素(ADR)、皮质醇(COR)水平,放射免疫法检测血管活性相关肠肽(VIP)、胃泌素(GAS)、胃动素(MTL)水平,统计产妇泌乳时间,焦虑自评量表(SAS)评估产妇焦虑情绪,抑郁自评量表(SDS)评估产妇抑郁情绪,自我效能感量表(GSES)评估产妇的自我效能感。结果两组产妇护理后理论知识、实际操作、技能手法评分、GAS、MTL水平、GSES评分高于两组产妇护理前,ACTH、ADR、COR、VIP水平、SAS、SDS评分低于两组产妇护理前;护理后实验组理论知识、实际操作、技能手法评分、GAS、MTL水平、GSES评分高于护理后对照组,ACTH、ADR、COR、VIP水平、SAS、SDS评分低于护理后对照组;实验组母乳喂养依从性、母乳喂养率高于对照组;实验组泌乳时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IMB模型下的健康教育可增强产妇对母乳喂养知识的掌握能力,提高产妇母乳喂养的依从性。; 徐姗张津岳史可; 关键词：健康教育剖宫产

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响研究: 2024年; 探究妊娠合并症产妇运用系统护理的效果。方法 2023.4~2024.4时间阶段中,提取88名病人进行划分,对照组行常规护理,观察组提供系统性护理,将各项数值汇总并实行分析。结果护理后,观察组母乳喂养知识水平掌握较高,母乳喂养成功率以及护理满意度高,负面情绪改善,P<0.05。结论妊娠合并症产妇在实行管控期间,为其提供系统护理,能够有效使产妇对于母乳喂养相关知识掌握水平提高。同时能够有效保证母乳喂养的成功概率,使产妇负面情绪改善,令其对护理的满意度逐渐增长。; 丁新颖崔斐刘艳; 关键词：系统护理母乳喂养

贵州省黔西南州新生儿重症监护病房医生和护士母乳喂养知识、态度、实践现状调查: 2024年; 目的了解贵州省黔西南州新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit,NICU)母乳喂养情况及医生和护士母乳喂养知识、态度、实践现状,为母乳喂养质量改进提供基础资料。方法编制NICU母乳喂养知识、态度、实践调查问卷,问卷分为知识、态度和实践3个维度,分别有7(总分7分)、9(总分45分)和7个条目(总分35分),得分越低表示母乳喂养认识越薄弱;并设置最影响母乳喂养因素的5个条目。于2023年11月25日至30日对贵州省黔西南州9家医院新生儿科的有执业资格证书且在本科室工作满1年的医生和护士开展调查。采用两独立样本t检验和χ^(2)检验比较不同级别医院、同级别医院医生和护士在NICU母乳喂养知识、态度、实践维度的得分情况。结果(1)9家医院中3家为三级甲等(简称三甲)医院,实际纳入调查的医生占医生总数的95.6%(43/45),护士占护士总数的96.5%(110/114);6家二级甲等(简称二甲)医院,实际纳入调查的医生占医生总数的95.0%(38/40),护士占护士总数的97.6%(83/85)。(2)9家单位均为爱婴医院,院内均有母乳喂养宣传资料,其中6家医院NICU开展母乳喂养,全州2021年至2023年NICU母乳喂养率平均为25.8%。(3)同级别医院内,医生参加过母乳喂养培训的比例均高于护士[三甲医院:69.8%(30/43)与40.0%(44/110),χ^(2)=10.97,P=0.001;二甲医院:47.4%(18/38)与24.1%(20/83),χ^(2)=6.55,P=0.010],但比例均较低。(4)三甲医院中,医生态度维度总分高于护士[(35.35±4.75)与(33.18±5.60)分,t=-2.03,P=0.044]、实践维度总分也高于护士[(26.98±3.00)与(25.60±3.75)分,t=-2.17,P=0.032];二甲医院中,医生知识维度总分高于护士[(4.92±1.44)与(4.20±1.45)分,t=-2.52,P=0.013]。三甲医院医生态度及实践维度总分均高于二甲医院医生,三甲医院护士知识、态度及实践维度总分均高于二甲医院护士(P值均<0.05)。(5)知识维度中,三甲医院医生得分最低的条目为“母亲�; 陈春江吴顺芬曾路吴立青孔祥平殷豪张益朱珠王仕霞苟万斌韦光杰; 关键词：母乳喂养新生儿重症监护

细节护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握程度影响分析: 2024年; 分析细节护理应用于妊娠期合并症产妇的护理过程中对产妇母乳喂养知识掌握程度的影响效果。方法本次研究选择2020年3月至2023年3月期间在我院接受护理的100例妊娠期合并症患者作为研究数据来源,并对所选的患者采用抽签法,通过随机分组的方式分为对照组和观察组,每组各分到50例患者。对照组患者在本次研究中过程中将行使常规护理,观察组患者则行使细节护理。以此对比两组患者在不同护理模式下,对母乳喂养知识掌握程度的差异表现。结果护理后观察组患者母乳喂养知识水平明显高于对照组(P<0.05),观察组患者母乳喂养情况随时间变化与对照组相比更具优势(P<0.05),观察组患者对护理操作的满意度明显高于对照组(P<0.05),观察组患者护理后心理状态的改善效果明显高于对照组(P<0.05)。结论针对妊娠期合并症患者,在其护理过程中采用细节护理能够有效提高患者对母乳喂养知识的掌握程度,使患者能够在更长时间内坚持母乳喂养,缓解患者负面情绪,提高患者对护理操作的满意程度。; 李倩; 关键词：细节护理妊娠合并症母乳喂养

母乳喂养知识现状及影响因素调查分析: 2024年; 了解母乳喂养现状探讨其影响因素。方法于2023年3月-4月采用便利抽样法选取嘉兴市276名婴幼儿母亲进行母乳喂养知识调查,通过方差分析对影响因素进行分析。结果生育期女性生殖系统健康知信行标准分得分分别为(17.21±3.80)、(66.77±6.47)、(36.63±5.00分。生育期女性生殖系统健康知识和信念(r=0.087,p=0.255)、知识和行为(r=0.001,p=0.987)之间没有相关性,信念和行为(r=0.315,p=0.000)之间有着显著正相关关系。文化程度是影响信念的主要影响因素,年龄、文化程度、婚姻状况、年收入是影响行为的主要影响因素。结论嘉兴市生育期女性生殖系统健康知信行水平处于中等水平,针对嘉兴市生育期女性知信行特征及影响因素采取干预措施,提高生殖系统健康意识,主动形成有益于生殖系统健康的行为。; 潘思佳印泽旭孙棫媛钱璐陈宇琰; 关键词：生殖健康知信行生育期影响因素

产前健康教育团队模式宣教对提高孕妇母乳喂养知识的效果观察: 2023年; 目的:观察产前健康教育团队模式宣教对提高孕妇母乳喂养知识的效果。方法:选取100例妊娠20~24周孕妇,在建档时进行母乳喂养意愿、母乳存在问题、母乳知识问卷调查(宣教前);建档完成后,对其进行产前健康教育团队模式宣教,于妊娠36周时再进行母乳喂养意愿、母乳存在问题和母乳知识问卷调查(宣教后)。比较宣教前、后孕妇选择母乳喂养意愿、孕妇母乳问题情况、孕妇母乳知识知晓率。结果:宣教后,孕妇母乳喂养意愿率高于宣教前,差异有统计学意义(P<0.05)。宣教前后的“担心手术或分娩时用药影响母乳喂养”孕妇例所占比,差异无统计学意义(P>0.05);宣教后,“担心没有乳汁”“怕影响身材”“对自己没有信心”“乳头外形不好无法喂养”“怕疼”“上班忙没时间喂养”孕妇所占比例低于宣教前,差异有统计学意义(P<0.05)。宣教后,孕妇母乳喂养知识知晓率明显高于宣教前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用产前健康教育团队模式对孕妇母乳喂养的相关内容进行宣教,能够解除孕妇母乳喂养顾虑,提高母乳喂养认知。; 王婕薛海华朱蓉; 关键词：孕妇母乳喂养知识缺乏健康教育团队模式

行为分阶段转变理论护理对产妇母乳喂养知识及母乳喂养效能的影响被引量：1: 2023年; 目的:分析行为分阶段转变理论护理对产妇母乳喂养知识及母乳喂养效能影响。方法:选择2020年8月至2022年8月本院收治的80例产妇,按随机数表分为两组,对照组40例行传统母乳健康教育,研究组40例行行为分阶段转变理论护理。结果:研究组患者护理母乳喂养效能评分高于对照组(P<0.05);研究组患者母乳喂养知识掌握情况高于对照组(P<0.05);研究组患者不良情况低于对照组(P<0.05)。结论:行为分阶段转变理论护理运用在产妇中,可提高产妇对母乳喂养知识掌握程度,提升母乳喂养自我效能,减少不良情况出现概率。; 马芳晓; 关键词：产妇喂养知识

多元化健康宣教对早产儿家属母乳喂养知识和母乳喂养率的影响: 2023年; 研究分析多元化健康宣教对早产儿家属母乳喂养知识和母乳喂养率的影响。方法选定2021年4月至2022年4月本院新生儿科早产儿134例,随机分为对照组和试验组,各67例。对照组实施常规护理干预,试验组在对照组的基础上实施多元化健康宣教,对比两组患儿家属母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率。结果护理后,试验组家属母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率均高于对照组(P<0.05),喂养自我效能评定,试验组经由干预患儿家属较对照组有更为显著提高(P<0.05),试验组、对照组护理满意度调查,可见实验组满意度略高(P<0.05),早产儿生长发育情况,试验组在两组间具有优势(P<0.05)。结论多元化健康宣教的有效开展,能够有效提升早产儿家属母乳喂养认知水平,引导患儿家长母乳喂养认知水平,对患儿发育及成长具有良好促进作用,临床应用价值较高。; 刘霞; 关键词：健康宣教早产儿母乳喂养母乳喂养率

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响: 2023年; 目的探讨系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响。方法选取2022年2月至2023年3月单县中心医院收治的86例妊娠合并症产妇作为研究对象,按照随机数字表法分为参照组和研究组,每组各43例。参照组采用常规护理,研究组采用系统护理。比较两组母乳喂养知识掌握水平、母乳喂养率、负面情绪和护理满意度。结果研究组母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率均高于参照组(P<0.05)。干预后,研究组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均低于参照组(P<0.05)。研究组护理总满意度高于参照组(P<0.05)。结论系统护理在妊娠合并症产妇中的应用,可提高产妇的母乳喂养知识掌握水平、母乳喂养率及护理满意度,改善不良情绪,值得推广应用。; 曹英革; 关键词：系统护理妊娠合并症母乳喂养率

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