搜索到89篇“ 洞穴喻“的相关文章
- 以“洞穴喻”反思人的媒介化生存
- 2024年
- 面对人的媒介化生存,从“构成思想”的角度出发,在发现媒介显性工具意义的同时也应看到“媒介化”对人类生活的全面统治危机。那么,从“反思思想”的角度看,也应对“人的媒介化生存”进行必要的反思。在反思过程中我们发现,媒介已构成世界的二元划分。为此,以哲学审视的方式,选取柏拉图理念论中说明世界二元划分的“洞穴喻”为参照,反思由人类自行创造的媒介及媒介技术所构成的“媒介世界”和“现实世界”的二元划分,并强调人类需要走出媒介世界的包围转身关注作为媒介世界依据的现实世界。在此基础上,以柏拉图的走出洞穴的“入善”路径为参照,提出了走出媒介世界的价值论路径及两个方面的问题:转身的重要性和转身方向的重要性。研究认为,人的媒介化生存与否的决定权、媒介世界向现实世界的转身权终究也必然复归人类手中。
- 赵晨宇
- 关键词：媒介化生存数字媒介洞穴喻媒介世界
- 柏拉图的教育思想与正义观——基于《理想国》中的“洞穴喻”隐喻
- 2023年
- “洞穴喻”是柏拉图的《理想国》中非常关键的内容,蕴意丰富,具有多种解读的可能,其对真理的探索和对人生意义的追问,仍有极强的现实意义。文章首先对“洞穴喻”进行简单地阐释,在巩固与强调《理想国》中的其他隐喻的基础上,剖析了人类对真理层层递进的看见以及对至善真理的追求。接着,围绕柏拉图的人性论,通过阐释灵魂的永恒性、向善性以及“理性”的含义、可能性和凌驾性,强调“洞穴喻”所体现的教育的最终目的——促进灵魂转向。最后围绕“洞穴困境”凸显柏拉图的正义观,即正义一定比不正义幸福。
- 周妍璇
- 关键词：洞穴喻正义
- 为素养而教：体育教师面对禁锢的自我规训——基于柏拉图“洞穴喻”理论的省思
- 研究目的:《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中提出了培育体育核心素养的基本导向,从发展学生"能力本位"转向"素养本位",以适应面临教育挑战。体育教师所面临的问题是如何在教学中进行以核心素养为导向的教学实践。因...
- 唐强周丽华刘献国
- 从“洞穴喻”看柏拉图对“善”的追求被引量：1
- 2022年
- 柏拉图通过“洞穴喻”,寄托了他的政治理想和哲学使命,洞穴中的囚徒在挣脱了枷锁之后走出洞口、寻求太阳的道路,便象征着人们对于统摄一切的原则——“善”的追求。在追寻万物生长真正的原因即太阳的过程中,即便有痛苦也无法阻挡囚徒对于真正知识的向往,他甘愿为此割断以往经验所带给自己的虚假的知识,并且忍受光线的刺眼。在走出洞口外看到真正的太阳即“善”后,他又义无反顾返回洞穴去解救那些仍然被锁链困住的同胞。
- 马俊逸
- 关键词：洞穴喻哲学王
- 从洞穴喻试看海德格尔前后期真理观的转变
- 上世纪30年代,海德格尔从真理问题入手逐步澄清存在与人之间的关系,通过结合其对柏拉图洞穴喻的重新解读以及50年代的思想,分析发现海德格尔正是通过对存在之真理自身的本质结构以及对存在自身的"隐"之重视,改变和超越了符合论真...
- 魏志坤
- 关键词：洞穴喻
- 理想国叠影之魅——柏拉图《理想国》与王符《潜夫论》洞穴喻比较
- 2022年
- 对理想国的美好向往搭建了《理想国》与《潜夫论》之间比较研究的一般可能性,而二者各自无比全面精细的顶层设计更是增加了论说高度相似的另一种可能性。“正义”是双方论述共同的中心主题。“义”是《潜夫论》贯穿诸卷的批评标准,“义”在国家层面以君臣关系之“义”彰之,在个人层面则以君子贤人品质要求之“义”明之。《理想国》与《潜夫论》双方都以正义论为核心,以认识活动及其结果——真知的获取为路径,以主体后天美德的养成为目标,终而以美德规范和保障正义之践行。在此共同范式框架之下,光(日/烛)喻以其明、洞穴/夜喻以其黑,或指认识活动之背景,或言认识活动之前提,或表认识活动本身之性质。正义如同譬喻之出发点、关捩点,指引着双方殊途同归而又异彩纷呈。
- 陈军
- 关键词：《理想国》《潜夫论》洞穴喻正义
- 柏拉图洞穴喻的后殖民解读——以康拉德《进步前哨》为例
- 2021年
- 约瑟夫·康拉德的短篇小说《进步前哨》中两个白人男性主人公被派到了西非殖民地,负责与当地土著进行贸易。二人价值观受到了巨大的冲击,最终造成卡利尔被凯亦兹误杀,凯亦兹自杀的悲剧。从后殖民的角度来看,“文明”与“野蛮”发生在两位主人公身上的碰撞,与柏拉图的洞穴喻有异曲同工之妙,且二者均包含了三段认知过程。本篇论文将用后殖民理论中的欧洲中心主义、身份认同、他者化这三个概念分别对三段认知过程进行解读与类比,挖掘康拉德对文明与野蛮超前的解构理解与哲学思考。
- 安芳慧周苹
- 关键词：康拉德后殖民
- 柏拉图的“洞穴喻”研究
- 2020年
- 在古希腊,民众曾视“科学与哲学之祖”泰勒斯为“只顾天空不看脚下”的异类,对哲人生活难以理解。柏拉图在《理想国》第七卷开头通过“洞穴喻”生动地说明了民众生活的现状,进而说明哲人生活与民众生活不可避免地冲突原因“。洞穴喻”是整篇对话中寓意最丰富的比喻,诠释了太阳之喻及线段之喻,对现代社会的民众生活产生重要的影响。
- 李文熠
- 基于洞穴喻的柏拉图教化思想研究
- 2020年
- 洞穴喻是柏拉图《理想国》中的核心思想之一,洞穴喻中蕴涵着丰富的教化思想。柏拉图的洞穴喻思想展示了教化的场景、探讨了教化的本质、教化的方法、教化的过程、教化的目的、教化的困境、洞穴中的囚徒和自由人、以及重返洞穴的哲人。深入挖掘这些思想,对于当今社会具有重要价值。
- 庞韵林
- 关键词：柏拉图洞穴喻教化囚徒哲人
- 试论理想的大学师生关系——以存在主义师生观赋新洞穴喻
- 2020年
- 师生关系一直以来是教育研究领域的热点,尤其在大学中,教学和科研的双重要求使师生关系更显复杂。为明晰何谓理想的大学师生关系,本文以柏拉图“洞穴喻”开篇,在深刻体会其教育隐喻的基础上,结合现实指出其存在的乌托邦倾向,继而以存在主义师生观重构“洞穴喻”,探索理想的大学师生关系的可能走向,最终发现现实与理想的难以调和,需以理想为指引,构建和谐的师生关系,以真正实现教育的育人功能,使学生创造出自己的“太阳”。
- 吴莹
- 关键词：洞穴喻存在主义师生关系
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