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激发情趣 品味情感
2018年
夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”对于小学生而言，古诗离他们的日常用语较远，显得艰涩难懂。因此，教师在教学古诗时要创设情景，激发学生的学习兴趣，引领学生走进古诗，让他们用耳朵去听，用脑去思考，用嘴去吟诵，用心去想象，对古诗有所感，有所悟，品味到诗人的情感，理解古诗的内涵。
谢琴
关键词：品味情趣教学环境夸美纽斯日常用语
激发情趣,使学生乐于写作被引量：2
2017年
作文教学要与学生的实际相联系,将学生的情绪作为写作教学的重点来抓,这是因为情绪是写作中的一项重要因素。因此,教师要充分考虑学生的心理需求与兴趣爱好,结合学生的具体能力来实施写作教学,让学生充分体会到写作的乐趣所在,促进学生写作能力逐步提高。
张守林
关键词：情趣写作情感
激发情趣 让学生笔下有神
2016年
学生要学好作文，必须处于自然、自由、乐写的心态之中。本文通过让学生热爱生活，激发学生的习作情趣；观察生活，丰富学生的习作内容；体验生活，拓宽学生的习作思路；学习语言，提高学生的习作水平等方面入手，对小学生作文教学中的关键要素作出了阐述。尊重、理解、宽容学生，创设和谐欢快的教学氛围，让学生主动参与，让他们充满信心、充满激情地、自觉地进行构思和写作。
陈以华
关键词：情趣作文教学
激发情趣 体验生命
2014年
情趣贯注着人们的热情、向往、志趣与寄托。世界上许多着名的科学家都有其美好而浓厚的情趣爱好：爱因斯坦喜欢拉琴，华罗庚喜欢写旧体诗，李四光爱摄影……丰富多彩的生活情趣陶冶了他们的情操，调剂了他们的精神，给予了他们新的活力，推动了他们的科学研究。可以说，情趣是一把开启创新与热情的钥匙，在教学中智慧地运用这把钥匙，将带来无限的生机和教学魅力。
彭文贤
关键词：生活情趣生命教学魅力爱因斯坦旧体诗
对联导引,激发情趣——高中语文必修1古诗文导学拾趣
2014年
目前高中学段的学生，不太重视古诗文学习者为数不少。他们或因古诗文学习的难度较大，或因各学科的学习内容繁多而学习时间紧迫，或因考试时古诗文分数不易拿到而心生厌倦，或因个人情趣偏爱于理科而不愿意下功夫于古诗文的学习，或因教材所选古诗文与自己的学力有较大悬殊等而不重视古诗文的学习。这些对古诗文不感兴趣或学而无获的学生，成为高中语文教学现实中的一种“拖累”。然而高中古诗文学习对所有学生语文能力的培养，语文素养的提高，以及高考成绩的优劣，
兰瑞平
关键词：古诗文情趣导引对联导学
“联评”导引 激发情趣——人教版高中选修课现代散文阅读教学摭谈(三)
2013年
学材：课本第99—100页《森林中的绅士》（茅盾），学生通读写点所获。对联：宇宙无穷无尽，世界无奇不有；乾坤有义有情，人间有妙未知。创意：引导学生充满阅读情趣地去品味文本题目的修辞手法和表达作用，进而细心咀嚼课文，获取一些有关动物世界的故事，品味作者优美的评议和巧妙的写作技巧，丰富自己的精神世界。
兰瑞平
关键词：阅读情趣阅读教学现代散文选修课导引
激发情趣 练笔为文——初中作文教学的几点尝试被引量：1
2013年
《语文课程标准（实验稿）》对作文教学提出了明确要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如何站在学生的角度，从激发学生的情趣入手，让学生自主表达生活，成为改革作文教学、提高学生作文水平的关键。
朱剑锋
关键词：作文教学《语文课程标准(实验稿)》情趣为文练笔
“联评”导引 激发情趣——人教版高中选修课现代散文阅读教学摭谈(二)
2013年
学材：课本83页《美》（曹明华），要求学生通读后用自己的话概括题目含义。 对联：美乃生命精华，贵在以智创造；爱是人生依托，君宜用心保存。
兰瑞平
关键词：阅读教学现代散文选修课导引情趣
“联评”导引 激发情趣——人教版高中选修课现代散文阅读教学摭谈(一)
2013年
一、教材略说 现行人教版高中语文教材之《中国现代诗歌散文赏析》，是高中学生在高二第二学期、高三第一学期语文选修课的学材之一，而其散文部分之“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境…‘自然的年轮”等五个单元中，既辑人了现当代著名作家如林语堂的《动人的北平》、李大钊的《新纪元》、余秋雨的《都江堰》、茅盾的《森林中的绅士》、汪曾祺的《葡萄月令》等要求学生“精读”的作品，还选编了现当代知名作家张承志的《汉家寨》、梁衡的《特利尔的幽灵》、周涛的《捉不住的鼬鼠》、曹明华的《美》、梁遇春的《吻火》、史铁生的《合欢树》、丰子恺的《云霓》、
兰瑞平
关键词：人教版高中语文教材现代散文选修课阅读教学导引情趣
巧设悬念 激发情趣 升华情感——一堂成功的英文诗歌赏析课所带来的反思和启示
2013年
为了参加学校的教学研究活动，笔者需要准备一堂录像课。在和教研组的同事们商议之后，我们觉得应该借这次机会做一次全组的教学研究活动，尝试用一节听说课来帮助高中学生学习如何欣赏浅显的英文诗歌，争取在教学过程的设计、教学资源的整合以及教学方法上有所创新。
黄赛艳
关键词：英文诗歌诗歌赏析教学研究活动情感情趣悬念
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兰瑞平
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研究主题：教学法 激发情趣 乐趣 童趣 数学趣味