搜索到788篇“ 物理习题课教学“的相关文章
- 基于核心素养的初中物理习题课教学策略研究
- 《义务教育物理课程标准》(2022年版)以提升全体学生核心素养为宗旨,要求教师学习初中物理学科核心素养的理论和培养途径,并使之成为物理教学的落脚点。在初中物理教学中,习题课教学是其中不可或缺的部分,是教师诊断学生学习效果...
- 潘咪
- 关键词：初中物理习题课教学策略
- 以新课标为指导的初中物理习题课教学探索被引量：1
- 2023年
- 在新课程改革背景下,初中物理习题课不仅要促使学生巩固、深化对物理概念和规律的理解和认识,还要促使他们灵活应用物理知识,扩大知识面,提升学科核心素养。基于此,本文以提高初中物理课程教学质量为目的,采取案例分析等方法,对新课标指导下初中物理习题课的教学策略进行研究,并从习题选择、教学指导、教学评价等角度提出具体的实践策略:立足学生发展,合理选择习题;指导习题探究,促进深度学习;做好评价反馈,培养解题能力。
- 张礼忠
- 关键词：初中物理习题课教学策略
- TPACK视域下信息技术融合初中物理习题课教学实践
- 2023年
- 初中物理教学中习题教学不仅是巩固教学质量,更是促进学生核心素养发展的必要环节.随着信息技术的高速发展,合理运用信息技术融合教学,既能有效应用习题情境可视化模式,增强学生直观感受,激发学生学习兴趣;又能展示习题思维过程,引发学生深度思考和研究,构建完善的物理思维体系;更是教师及时评价优化教学内容,打造符合新时代优质初中物理学科信息化讲评教学的要求.本文以初中物理习题教学中的实际案例,展现信息技术融合习题教学的效果,以期为优化习题教学提供新的途径.
- 葛兴烁
- 关键词：信息技术融合可视化习题教学
- 基于ARCS模型的初中物理习题课教学——以“浮力”为例
- 2023年
- 基于ARCS模型,以“浮力”的教学为例,围绕引起注意、感知相关、建立自信、收获满意四个环节,激发、维持学生的学习动机,优化习题课教学。
- 邬启超
- 关键词：ARCS动机初中物理习题课
- 虚拟实验室(NOBOOK)融入初中物理习题课教学的探索被引量：1
- 2022年
- 基于初中物理教学存在的学生看得懂、听得懂但缺乏独立分析问题的能力,指出运用NOBOOK虚拟实验室是在初中物理习题教学中培养学生分析问题的能力.以真实的初中物理习题课堂教学案例为依据,运用NOBOOK虚拟实验室,作为物理习题课实验教学的补充工具,为学生创设有效的学习环境,开展丰富多彩的课堂活动,促进学生能力的提升.
- 陈荣清杨晨琳
- 关键词：习题教学初中物理实验教学
- 培养学生科学思维的高三物理习题课教学实践被引量：1
- 2022年
- 本文以高三线上习题课“含二极管交流电路的有效值”为例,分享在高三复习习题课中运用“抓—放—收—拓”四步教学方式的一次成功的实践,以求发展学生的物理学科核心素养,尤其是科学思维素养。
- 丘珺张展敏
- 关键词：习题课教学科学思维二极管有效值
- 深度学习理论指导下的高三物理习题课教学
- 2022年
- 深度学习对教师的教学和学生的学习都提出了更高的要求,学生不再是对知识点单纯的记忆,更是要学会将众多的知识点进行联系、整合,获得解决新问题的能力,教师在备课的过程中,要引导学生将所学的知识点迁移到解决实际问题中去。在高三的习题课教学中,教师要善于将知识点串成线、连成片,引领学生由此及彼,从已知到未知,教学的过程是“授人以渔”的过程。
- 冯兰
- 关键词：习题教学抛体运动
- 初中物理习题课教学研究
- 随着现代科学技术的高速发展,知识更新的加剧,新课程改革的主要任务是更新观念,转变方式。在新课程改革理念之下,初中物理习题课已经不是为了做题而进行的习题课,教师应更新教与学的观念,转变教与学的方式,提高学生解决问题和创新的...
- 刘琦
- 关键词：物理习题课习题教学策略
- 文献传递
- 研究性学习背景下的物理习题课教学——以“滑块与木板模型”为例被引量：1
- 2021年
- 以"滑块与木板模型"为例,将习题分类建模并归纳解题方法,让学生在已有知识和经验的基础上对模型展开深度探究,充分认识影响物理模型运行情境的各种因素;采取控制变量法变换角度编题,并选择科学的方法解题,以期促进学生物理知识体系和解题方法的自我构建。
- 钟仁国
- 关键词：研究性学习习题课
- 合作学习在初中物理习题课教学中的应用研究
- 2021年
- 在初中阶段,习题教学是教学活动中的重要组成部分,有效通过习题促进学生对知识的理解与掌握,能够在具体的生活中运用知识去解决实际问题,提高学生的综合能力。根据调查,在很多学校,有的学生家长不重视培养学生学习思维的养成,而初中物理习题课对很多学生来说本就觉得很难,教师在课上不停地扯开嗓子说:“这是中考原题,注意了,这是重点”有部分学困生即使想认真听,也是听不懂。原来的课堂教学中,学生被动接受,简单重复的题海练习,学生自主参与的时间极少,这种方式的教学,学生与教师都很累,而且效果不好。在新课改的背景下,合作学习最大的优点就是强调学生的主体性,小组内的成员互相帮助,互补短板,合理组建合作小组、有效地提高合作学习的能力和习惯,通过“兵教兵”与说题展示,让每个学生尤其是学困生都积极参与到初中物理习题课合作学习活动中, 使物理习题课堂更加有效。
- 张凤坤
相关作者
- 徐华
- 作品数：2被引量：2H指数：1
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- 研究主题：高中物理教学 高中物理 教学评价 新课程标准 习题课教学
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