公共文化服务平台

搜索到271篇“ 生态心理学“的相关文章

生态心理学: 本书介绍了生态心理学生成的背景、生态心理学的元理论、生态心理学的研究与实践、生态心理学的评价与展望等内容。; 秦晓利著; 关键词：生态环境心理

生态心理学视角下校园欺凌的预防与治理研究: 2024年; 校园欺凌已愈发成为影响学生身心健康的常见校园现象,除学生自身因素外,学生所处的具体环境,尤其是校园环境,也影响着校园欺凌的发生。生态心理学作为研究生存环境与人的心理、行为之间的相互作用的学科,从此视角切入,可以有针对性地综合分析校园生态环境系统中各因素对校园欺凌的影响。分析发现:在学校层面,学校的自然环境和人文环境以及教师和学生同伴群体都对学生的行为有着潜移默化的影响,因此,可以通过建设良好安全可靠的学校校园环境设施、建立学校救济途径、增强教师权威性和充分发挥学生同伴群体优势等方面寻求对校园欺凌的更有效治理途径。; 解玉妍; 关键词：生态心理学法学学校环境

社会生态心理学视域下黄梅戏文化的生息繁衍: 2024年; 黄梅戏是我国首批传统戏剧类非物质文化遗产和五大传统剧种之一的“活态文化”,其传承和发展与区域生态环境和社会心理之间存在重要的关系。黄梅戏剧目的流变根植于政治经济文化环境,紧贴当时当地人们的审美心理。黄梅戏的音乐从人文地理和生态环境中汲取养分,呈现出较强的地域文化特色。黄梅戏文化演进与历代艺术家在社会生态环境大背景下个体主动和被动的传播行为休戚相关。; 王婷婷闻雯王永; 关键词：繁衍

生态心理学理论在公路景观设计中的适用性分析: 2024年; 生态心理学的核心是“交互”原则,在现代公路景观设计中,驾驶人与环境的互动关系也属于动态交互。基于生态心理学理论及现代公路景观设计的生态化趋势,梳理了生态心理学核心思想与公路景观生态化设计思想的契合点,对生态心理学主要理论在公路景观设计中的适用性进行了分析,从而将其更好地应用于设计领域,在指导设计实践的同时,也促进自身理论的完善与发展。; 赵彦博程君然; 关键词：生态心理学公路景观设计

论生态心理学对生态批评研究的深化与拓展: 2023年; 生态批评应生态危机而发生、发展。在生态批评研究中,人们立足于人与自然关系视域,从文化、伦理、性别、种族、地域等视角展开深入研究,构筑生态批评跨学科性质的研究范式,体现其“外向”特征。但因突显“外向”而疏漏“内向”的深层发现,不免缺憾。生态心理学作为一门新兴学科,注重将人的心理及行为归置到文化观念、人性欲望、社会持续发展甚至深入到人的精神世界的根底加以研究,以此揭示生态危机的根源及解除路径。生态心理学的发展为生态批评研究走向深入提供了一个内向视角,启示生态批评研究还要深入到人的心理世界、精神世界之中加以呈示,以此深化、拓展生态批评的研究空间。; 秦春; 关键词：生态心理学生态批评生态危机

生态心理学在办公家具设计中的应用研究被引量：2: 2023年; 办公家具因其使用环境和使用人群的特殊性,不仅需要满足不同的使用功能,还需要具备一定的审美性和环保性。文章从该设计需求出发,创新性地将生态心理学引入设计学领域中,从理论上阐述其应用的设计意义,再结合部分设计案例分析得出该理论在办公家具设计中的具备可行性的设计思路和应用方法,从而为现代办公家具设计注入新鲜的设计灵感和提供发展方向,满足现阶段社会对该类产品的设计需求,促进现代办公家具设计的新发展。; 胡蝶李佳宝; 关键词：生态心理学办公家具

媒介可供性:以生态心理学路径深入数字媒体研究被引量：7: 2023年; 在新闻与传播学领域,基于可供性概念的研究产生了大量成果,不仅丰富了这一概念的理论内涵,而且该概念的分析场景已扩大至用户与新媒体关系的学术讨论。但是,已有研究存在着概念内涵过于宽泛、不同细分领域难以进行有效学术沟通等问题。对于数字媒体的理解,有必要回归到可供性概念最初的生态心理学视角,依照其提出者美国心理学家詹姆斯·吉布森(James Gibson)的阐释来归纳可供性对数字新闻学研究的意义。可供性概念从生态心理学发端,在设计研究与技术研究中进一步发扬光大,现在进入到数字新闻学领域,新闻研究者藉此分别从生态学与心理学角度阐释数字新闻业的新现象。一方面,可供性概念促使我们树立动态的观念,以动态的视角考察媒体和内容的关系。另一方面,可供性概念鼓励我们关注使用者的认知与情感,克服数字时代新闻学研究对技术的过度迷恋。可供性有助于突破新闻学研究的固有边界,结合跨学科研究成果发展数字新闻理论。; 周树华何仁亿; 关键词：数字新闻生态心理学

基于生态心理学打造高阶思维发展智慧课堂: 2023年; 智慧课堂是从教与学的角度促进学习的多功能的新型课堂模式,提供多种教学工具、教学模式。在现代科学技术支持下,能为学生提供决策数据化、反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化的智能、高效学习生态环境。结合生态心理学中“给养”理论,明确学生学习需求及教学目标,进一步优化智慧课堂,为学生的高阶思维发展提供良好学习环境,提升学生的创新能力。; 常斯维; 关键词：生态心理学高阶思维智慧课堂学习环境

相关作者