搜索到1432篇“ 略读课文“的相关文章
- 基于能力维度,设置明确任务——以《金色的鱼钩》一文为例谈略读课文教学的定位和实践
- 2025年
- 很多教师将常规状态下的“略读”方法和统编版小学语文教材中的略读课文完全等同起来,而将略读课文定位于梳理大意、把握内容。由此来看,学生在阅读课文中只能经历信息的积累而无法提升相应的能力。教师只有真正把握统编版小学语文教材中略读课文的定位,通过设置任务、导学方法、主动探究和多元评价的标准,才能彰显略读课文的教学价值。文章提出要设置明确任务,指引略读课文的方向;架设工具策略,明确略读课文的方法;交换自主权利,开辟略读课文的路径;实施多元评价,推进略读课文的反思。
- 朱舟
- 关键词:自主权利略读课文
- 略读课文教学策略探究
- 2024年
- 教材依照“精读-略读-整本书阅读”的体系编排课文,略读课文不仅是教材体系中的重要内容,也是培养学生的语文关键能力和核心素养的关键内容。因此,教师不仅要将略读课文视为教材体系中的重要内容之一,还要明白叶圣陶先生所说的“精读是准备,略读才是应用”。教师应针对略读课文的定位,既不能面面俱到地详教,也不能完全放手,要抓住略读课文的特点,展开富有针对性的教学,助力学生核心素养的提升。
- 付志敏
- 关键词:略读课文教材体系精读放手叶圣陶
- 小学语文略读课文教学刍议
- 2024年
- 为提升小学语文略读课文教学效率和质量,文章简要归纳“部编版”小学语文教材中略读课文的编排特点,分析略读课文教学要点,由此提出基于阅读提示的小学语文略读课文教学策略,指出教师可以通过与学生共同解析阅读提示,为学生提供补充提示和组织讨论活动,以及引导学生依据阅读提示梳理阅读成果,培养其略读课文的阅读能力和阅读方法的迁移运用能力。
- 张达荣
- 关键词:小学语文略读课文阅读教学
- 小学语文略读课文教学的设计
- 2024年
- 在小学语文教学中指导学生略读课文,对于培养学生快速阅读、分析、判断能力有着积极的促进作用。通过分析略读课文的教学内涵及略读课文的教学特点,结合部编版小学语文五年级下册第一单元教学实例,对小学语文略读课文开展教学设计。通过做好目标设计、为略读课文教学指明方向,做好内容设计、丰富略读课文教学的内涵,做好活动设计、为略读课文教学注入活力,做好评价设计、完善略读课文教学引导,切实提升小学语文略读教学质量,促进小学生语文学科核心素养的全面提升。
- 李琼
- 关键词:小学语文略读课文
- 小学语文略读课文教学策略研究
- 2024年
- 阅读是获取信息、强化认知的重要途径。略读课文教学是小学语文教学中不可或缺的一部分。开展略读课文教学有助于发展学生的语文学科核心素养。文章从小学语文教学实际出发,分析了略读课文教学的意义,并立足统编小学语文教材,基于详细解读课文内容、深入解构文本布局、设计自主阅读任务、推荐课外优秀文章四个环节,提出了小学语文略读课文教学策略,以期为学生的阅读学习提供指导,从而提升小学语文阅读教学的质量。
- 张丽萍
- 关键词:小学语文略读课文教学策略
- 略读课文教学的“为”与“不为”
- 2024年
- 统编版小学语文教材中略读课文占有重要的地位,是精读课文与整本书阅读之间的重要纽带。但是略读课文的教学定位与精读课文不同,在课堂上,略读课文教学应该结合新课标的要求和学生的实际需求,不断创新教学方法和手段,提高略读课文教学的质量和效果。
- 肖宇轩
- 关键词:略读课文课堂教学
- 小学语文略读课文阅读教学要义浅析
- 2024年
- 本文探讨了小学语文略读课文阅读教学要义。提炼出“概括文章主要内容”,通过整体性概括、抓住关键内容和复述文章内容,培养学生的综合阅读能力;“关联现实与照见自我”,通过将课文与实际生活联系,提升学生的情感认知和主观思考。在理解文章内容关键要素过程中,学生需灵活运用多种方法理解词句含义,并通过关键词句把握文章核心信息,实现略读的预期效果。
- 赵冬梅
- 关键词:小学语文略读课文
- 单元视野下的略读课文教学例析
- 2024年
- 统编小学语文教材从三年级起每单元都安排了略读课文学习,承载的是把精读课文所学的方法进行迁移运用。可见,略读课文教学需要从单元视野出发,依托单元系统内容形成瞻前顾后的联系,即需要重视单元导语与精读课文的学习要求,还要顾及交流平台、词句段运用的学习安排;这样才能用较短的课堂教学时间,真正落实略读课文的教学任务与目标。笔者以四年级上册第八单元略读课文《故事二则》的教学为例,谈谈具体的思考。
- 庄敏
- 关键词:精读课文小学语文教材课堂教学时间略读课文单元导语
- 基于单元视角的略读课文教学策略研究
- 2024年
- “部编版”小学语文教材的略读课文在单元体系中承载着运用习得方法、落实语文要素、提升阅读素养的重要功能。文章以“部编版”小学语文四年级上册《女娲补天》教学为例,探讨基于单元视角的略读课文教学策略。略读课文的教学,教师应基于单元要素,明确学习路径,精准设计活动,扎实单元学习,彰显略读课文在单元整体视角下的教学价值。
- 崔翠翠
- 关键词:略读课文教学策略小学语文
- 略读课文《我的“长生果”》教学设计及意图
- 2024年
- 单篇课文的教学,也应围绕“梳理信息”的单元教学总体目标进行。通过多种梳理信息的方法感知课文内容,领悟作品深意,学生在理清作文和读书的关系后写作并交流,教学指向语文要素与人文要素的融合。
- 贾文雅
- 关键词:读书经历
相关作者
- 施茂枝

- 作品数:112被引量:244H指数:9
- 供职机构:集美大学
- 研究主题:阅读教学 老师 识字教学 语文教学 语文
- 汪潮

- 作品数:227被引量:386H指数:9
- 供职机构:浙江外国语学院
- 研究主题:语文教学 语文 课堂教学 年级 小学语文教学
- 励汾水

- 作品数:15被引量:9H指数:2
- 供职机构:宁波市教育局
- 研究主题:略读课文 小学语文 教学任务 教学内容 教学目标
- 丁时辉

- 作品数:53被引量:22H指数:3
- 供职机构:温州市育英国际实验学校
- 研究主题:教学行为 阅读教学 新课程实践 语文教学 课程标准
- 杨敏芬

- 作品数:63被引量:10H指数:2
- 供职机构:张家港市南沙小学
- 研究主题:语文教学 教学建议 教学设计 语文 教学谈