搜索到388篇“ 知识发生过程“的相关文章
- 知识发生过程视角下初中物理单元教学研究
- 2025年
- 知识发生过程的教学更加注重学生的主导性和对知识的内在理解,与单元教学相结合时,它强调知识的系统性和连贯性,并注重学生实践参与和应用能力。然而,当前教学中存在的问题是教师往往缺乏知识发生过程的教学意识,偏向课时教学形式,这难以满足学生兴趣导向学习和动手实践等能力的发展。基于此,聚焦知识发生过程的视角,文章从探索、分析、制作、总结这四个环节展示初中物理单元教学的方式,帮助教师有效解析物理知识的发展途径,深化知识范畴和知识框架体系的连贯性,提升学生学习兴趣,增强创新性思维发展。
- 史立强
- 关键词：知识发生过程初中物理单元教学
- 基于知识发生过程的高中物理单元闯关教学设计--以“力传感器”教学为例
- 2024年
- 基于知识发生过程的高中物理单元教学,要求教师在单元整体教学指引下揭示知识的本质、顺序与联系。将“力传感器”作为一个教学单元,把力传感器的技术意义、工作原理、实际应用三大模块根据知识发生过程的路径进行整体教学设计,并以闯关模式(感知关、探究关、应用关、反思关)实现学习内容的衔接与递进。
- 黄海宁
- 关键词：知识发生过程单元教学
- 基于知识发生过程的高中数学作业设计策略
- 2023年
- 国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业.作业改革和普通高中育人方式的改革紧密地联系在一起,2021年教育部公布了“双减”政策,这一政策的实施对所有的中小学来说是一个巨大的挑战.“双减”政策对五项管理提出了明确要求,其中作业管理是非常重要的组成部分.新时代教育改革背景下对作业的提质增效是非常必要的.
- 樊彦朝熊志权
- 关键词：高中数学育人方式知识发生过程作业管理
- 高中物理教学中“重演知识发生过程”教学活动的设计与实施——以“氢原子光谱和玻尔的原子模型”教学为例被引量：1
- 2023年
- 在高中物理教学中开展“重演知识发生过程”的教学活动,可以帮助学生了解物理知识的来源,并培养学生发现问题与解决问题的能力。该教学活动依托具体实验操作,引导学生逐步进行观察、实验、分析、构建和推理等环节,最终得出科学结论。通过参与此教学活动,可以使学生全面掌握物理规律,发展学生的综合技能。
- 于洪雨
- 关键词：高中物理教学
- 基于知识发生过程的高中物理概念教学的研究
- 2022年
- 高中物理教育需要从细微之处入手,通过不同视角、不同维度对概念性的内容进行全面的把握,才能使知识内容不断得以拓展与延伸,提升学生学习质量。然而在知识讲述的过程中,一部分教师会利用生搬硬套,填鸭式教育方式进行课程讲解,导致学生只知其然,而不知其所以然。究其原因,高中物理教育过程中,教师并没有将知识形成的过程讲述给学生,从而影响学生对知识内容的学习,无法促进学生知识的迁移。基于知识发生过程的物理概念教学,能够将抽象化的概念转变为具体的现象,提升学生对于物理学习的兴趣,同时能够及时了解自身不足之处,有助于提升学生的综合素质,实现“素质教育”的教学目的。
- 张亚平
- 关键词：知识发生过程高中物理概念教学
- 基于知识发生过程的数学深度学习教学策略——以“正弦函数的单调性”教学为例被引量：2
- 2022年
- 皮亚杰认为,知识是“个体与环境交互作用中逐渐建构的结果”,学习的结果,不只是知道对某种特定刺激作出某种特定反应,而是头脑中认识的重建.知识发生过程的教学是指教师引导学生去揭示或感受知识发生的前提或原因、知识概括或扩充的经过以及向前拓展的方向,简单地讲,就是再现知识的来龙去脉,揭示知识的本质与联系.我国目前的基础教育教学普遍重视知识的传授,轻视知识发生过程的教学,因此,探讨知识发生过程的教学对当前课堂教学改革具有指导意义.
- 樊彦朝熊志权
- 关键词：知识发生过程教师引导课堂教学改革教学策略基础教育教学
- 中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究
- 2022年
- 知识发生过程教学是教师引导学生揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉的过程。通过对722名中小学科学教师的调查,发现性别、学历、教龄、身份会影响科学教师对知识发生过程教学理念的认知和实践。基于调查研究结果,提出增强科学学科的师资力量,培养种子教师、发挥典范力量,把握优势、转变劣势,重点关注意识与行动的一致性等建议。
- 黄真熊志权
- 关键词：知识发生过程教学理解
- 重演知识发生过程的STEAM课程开发
- 本书分为两部分：理论篇和优秀课例篇。理论篇很好的阐明知识发生过程与STEAM理念在课堂进行整合，运用……
- 许剑珩
- 重演知识发生过程 促进物理深度学习——以“运动的描述”教学为例被引量：3
- 2021年
- 深度学习包含深度的学习方式和学习内容,重演知识发生的过程是促进深度学习的有效教学路径。教师通过单元整体备课,搭建知识架构;设置真实情景,回溯知识源头;运用思维导图,构建知识网络,让学生经历科学探究,发展科学思维,在问题解决中提升学生的关键能力。
- 吴洪文夏良英
- 基于知识发生过程的初中物理深度学习--以“质量”教学为例被引量：5
- 2020年
- 针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出教学中应引导学生深度感悟、深度互动、深度体验、深度评价,以有效促进学生深度学习的观点,从而有效发展学生的物理学科核心素养。
- 刘芳霞熊志权杨春芳
- 关键词：知识发生过程
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- 隋允康
- 作品数：529被引量：1,397H指数：20
- 供职机构：北京工业大学
- 研究主题：拓扑优化 ICM方法 结构拓扑优化 连续体结构拓扑优化 应力约束
- 朱德全
- 作品数：545被引量：7,214H指数：48
- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：职业教育 乡村 民族地区 教学设计 教育评价
- 熊志权
- 作品数：14被引量：20H指数：3
- 供职机构：华南师范大学
- 研究主题：学业质量 差异化 物理概念 知识发生过程 基于课程标准
- 袁飞
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- 研究主题：创设问题情境 创设问题情景 学生思维 工程队 教学内容
- 姜荣富
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