搜索到12918篇“ 研究生创新能力培养“的相关文章
- 研究生创新能力培养
- 2015年
- 本文概述了我国研究生创新能力培养的重要性,创新型研究生所应具备的品质及培养现状,进一步从创新的教育方式、导师队伍建设、营造创新环境等方面提出一些措施,旨在使广大研究生创新能力能够得到进一步提升。
- 安阳
- 研究生创新能力培养
- 员智凯著
- 研究生创新能力培养
- 2017年
- 在快速发展的时代背景下,知识经济已经成为国民经济的重要组成部分,而要发展知识经济的主要步骤就是大力培养创新型人才。加大对研究生创新能力的培养,能够为我国输送大量创新型人才,保证我国经济能够稳步增长。但是目前我国高校中对于研究生创新能力的培养力度不够,尚且存在着许多问题,为此我们应该寻找到适宜的方式来开创培养研究生创新能力的新方法。
- 彭月
- ChatGPT对研究生创新能力培养的价值与挑战被引量：1
- 2024年
- 创新能力一直被视为人类独有的智能,但以ChatGPT为代表的生成式人工智能产品突破了人类对机器智能的认知,也为研究生创新能力培养带来了新的价值和挑战。一方面,ChatGPT在弥补导师资源不足、强化学术指导,加速研究生创新知识习得、打破学科壁垒,引导研究问题挖掘、激发创新思维,推动研究生创新能力评价改革、容许自由探索等方面具有潜在价值。另一方面,ChatGPT也在一定程度上违反了高深知识的学习规律,使知识体系难以形成;导致教育内容亟待更新,人际互动受到冲击;引发创新能力内涵急剧变化,数字素养要求进一步提高;加剧就业风险,使学科价值需重新研判。基于此,我国需要灵活运用人工智能,完善研究生创新能力培养模式;完善研究生创新能力评价机制,营造包容的创新环境;健全数字安全法规,提升研究生数字素养;优化学科专业布局,增强研究生技能迁移能力。
- 周文辉赵金敏
- 关键词：人工智能创新能力培养创新能力评价
- 地方高校研究生创新能力培养的路径探索
- 2024年
- 研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容。由于生源质量和科研实力等原因,地方高校研究生的科研创新能力与国家重点院校相比存在一定差距。分析了制约地方高校研究生科研创新能力的内外因素,分别从研究生教育管理部门、研究生导师、研究生专业教师和研究生自身四个方面剖析了研究生科研创新能力培养中存在的问题,追溯其产生根源,认为在思想上不重视、在行动上不落实是制约研究生科研创新能力培养的主要原因。针对以上问题,探讨了如何从研究生教育涉及的各个环节着手提高研究生的科研创新能力,以期为我国地方高校研究生创新教育提供参考意见,提高研究生的创新能力,更好地为发展地方经济服务。
- 朱路英郭笑彤程显好
- 关键词：地方高校研究生培养
- AMQP综合教学模式在胸心外科研究生创新能力培养中的应用
- 2024年
- 目的:本研究旨在探索一种以独立研究为导向的教学模式AMQP (Assignment, Group meeting, Quiz, Presentation, AMQP),在培养医学研究生的创新能力中的应用和教学效果。方法:纳入陆军军医大学大坪医院2017年~2022年毕业的胸心外科研究生,共36名。其中2017年~2019年的15名学生采用传统教学模式培养,2020年~2022年的21名学生采用AMQP模式培养。对比分析两组学员的一般资料、每学期综合成绩、执业医师通过情况、发表论文数量以及创造力测试评分等数据。采用SPSS 26.0进行数据检验和分析。结果:两组学员在第1、2两学期的综合成绩,职业医师通过率方面没有显著差异。随着AMQP教学方法的实施,AMQP组的学员学期综合成绩均分别显著高于传统教学组(77.23 ± 10.28 vs. 71.54 ± 8.79, p = 0.048;79.38 ± 9.89 vs. 72.36 ± 8.19, p = 0.021;84.26 ± 10.43 vs. 75.37 ± 10.02, p = 0.012;91.18 ± 11.92 vs. 80.46 ± 11.24, p < 0.001)。在毕业前,结业考试总成绩以及导师综合评定成绩,AMQP组均显著高于传统教学组(92.46 ± 12.24 vs. 81.35 ± 11.25, p < 0.001;92.53 ± 9.24 vs. 81.31 ± 12.39, p < 0.001),而且发表论文数量更多(p = 0.019),尤金创造力测试评分更高(p < 0.01)。结论:AMQP教学模式在胸心外科研究生培养的教学效果上显著优于传统教学模式。这项研究为医学研究生教育提供了有益的借鉴和启示,强调了以独立研究为导向的教学策略对培养医学研究生的创新能力的重要性。
- 朱洪洁张莹王增辉王茂霞戴富强陈俊英
- 关键词：医学研究生培养教学方法
- 地方高校计算机类研究生创新能力培养
- 2024年
- 为解决地方高等学校计算机类研究生创新能力培养过程中优质资源偏少、生源质量欠佳的问题,针对地方高校研究生培养具备的条件、计算机学科研究生培养的特点进行分析,提出从基础知识储备积累、内部学术交流协作、外部科研环境支撑、个人潜能特性和学术成果验证5个方面,对计算机类研究生进行创新能力培养的探索和思考。通过调研进一步确认了相关因素对研究生创新能力培养的影响程度,并对后续工作提出了建议。
- 张荣国王建丽崔红艳胡静崔志华
- 关键词：计算机学科研究生教育创新能力培养
- “投入——产出”框架下研究生创新能力培养体系的建构
- 2024年
- 建构以“学科知识—教育实践—科学研究”为核心要素的研究生创新能力培养体系,需要秉持质量治理的理念,把住重点治理区域进行高质量发展。具体可在“投入—产出”框架下,着力于学科体系建设、管理体系治理、教学体系优化和科研体系激励,聚集资源和整合要素,增加学科知识供给,把原本离散的人、资源、学科、科研等要素重新整合为一种创新组织形态。
- 张必丽
- 高校人力资源管理与研究生创新能力培养的关系——基于导师团队标准化建设的视角
- 2024年
- 随着经济的快速发展和社会的进步,高校研究生创新能力培养逐渐成为各个高校教育发展中的重要课题。研究生创新能力培养的实现需要高校与导师共同努力,两者之间存在着紧密联系。高校人力资源管理部门应采取有效措施,加强与导师团队的合作,积极推进研究生创新能力培养的实现。文章基于导师团队标准化建设的视角,分析了高校人力资源管理与研究生创新能力培养的关系,指出两者之间存在着相关性,提出了以导师团队标准化建设为抓手,提升高校人力资源管理水平和加强研究生创新能力培养的有效途径,为优化我国高校人力资源管理提供了一定的理论依据。
- 王蕾
- 关键词：研究生创新能力人力资源管理
- 研究生创新能力培养模式探索——以麻醉学专业型研究生为例
- 2024年
- 研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。该文以培养研究生创新能力为目标,以“三题”(专题研讨、问题研修、课题申报)+“三级”(自我烦思、团队互助、导师引导)+“二机制”(激励机制、奖惩机制)为实践模式,营造创新氛围,培育创新能力,最终提高专业学位研究生创新能力,构建“三题+三级+二机制”的研究生创新能力培养体系,破解研究生创新能力培养制约瓶颈。实践证明,“三题+三级+二机制”培养模式可激发研究生导师和学生的主观能动性,能够培养出具备创新能力的高质量研究生。
- 李天远傅欢龙鼎德方蓓田影
