搜索到261224篇“ 科教“的相关文章
- 职业教育科教融汇的逻辑主线、现实困境及推进路径
- 2025年
- 科教融汇是新时代职业教育发展面临的新课题。为支撑产业的国际化竞争、适应产业的数字化发展,加强职业教育科教融汇势在必行。从逻辑层面来看,职业教育实施科教融汇具有多层指向,顶层逻辑是落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展等战略的题中之义,中层逻辑是实现职业教育高质量发展的应然之需,底层逻辑是提升职业院校办学内涵的实然之要。在推进科教融汇过程中,当前职业教育面临科教实质性融汇深度不足、科教赋能产业发展效能不高、技术赋能教育教学力度不强、产科教良性互动交流不够等现实困境。对此,提出职业教育科教融汇的具体实施路径:变革思维,树立科教融汇的新观念;创新机制,以科教融汇赋能产业发展;强化运用,促进科技成果在职业教育领域中的应用创新;形成动能,实现科技创新与职业教育的良性互动。
- 陈青潘建林朱景伟
- 关键词：职业教育科教兴国
- 教育、科技、人才一体化:中国式现代化的战略选择——纪念“科教兴国”战略提出30周年
- 2025年
- 统筹教育、科技、人才一体化是实现中国式现代化的战略选择。30年前,“科教兴国”战略作为国家战略系统中的标识性概念被正式提出与付诸实施,长期以来在国家现代化建设过程中始终发挥着根基性作用,并成为新时代教育、科技、人才一体化的重要战略基础。教育、科技、人才的一体部署,体现了党和国家对三者内在关联性、统筹优越性和强国指向性的深刻洞察。从“三位一体”的战略逻辑来看,其内涵了以科学教育和拔尖人才教育为基础的提升逻辑、以教育数字化和数字素养为关键的转变逻辑、以教育人才和科技人才为根本的主体逻辑。统筹教育、科技、人才一体化,既要立足国情实际,也要展现国际视野,并以实现民族复兴的价值共识、聚焦高质发展的集成共进、强化治理系统的联动共建、突出素质能力的主体共创为战略抓手。
- 姜澄郑刚
- 关键词：科教兴国战略中国式现代化
- 科教融汇背景下高职人才培养模式创新研究
- 2025年
- 随着社会经济的快速发展,科技创新成为推动国家竞争力提升的核心动力,高职教育作为我国教育体系的重要组成部分,肩负着培养高素质应用型和技能型人才的重任。在科教融汇的背景下,教育与科技协同发展的重要性愈加凸显,如何通过科教融汇创新高职教育的人才培养模式,提升人才培养质量,成为教育界、学术界和政策层面的热点议题。本文通过分析科教融汇的概念内涵,探讨其对高职人才培养模式的深远影响,并提出基于科教融汇的高职人才培养模式创新路径,为实现高职教育的质量提升与科技发展的协同增效提供理论与实践参考。
- 马祯
- 关键词：科教融合应用型人才
- 科教融汇视域下职业本科教学范式构建研究
- 2025年
- 科教融汇是新时期国家为推进教育、科技、人才一体化发展,落实科教兴国战略的重大部署,也是推进职业教育内涵式发展的重要路径。科研成果转化所需的高技术技能人才是科学研发与创新的基础性支撑。职业本科院校作为高层次技术技能型人才培养的主阵地,其教学范式是影响科研与教育融合汇聚的重要因素。科教融汇的提出使职业本科教学范式在教学理念、教学内容和教学模式方面获得了新的内涵,但当前实践中仍存在重视度不够、密切度不高、支撑度不足三大问题。为此,亟需从树立理念指引、强化立地式研发、组建教师队伍三方面入手,探寻职业本科教学范式构建的路径,为促进职业本科院校科教融汇提供路径支撑。
- 柯佑祥张雅静
- 关键词：教学范式
- 基于科教融合培养药理学研究生创新能力的探索
- 2025年
- 科教融合是高校创新人才培养模式的重要策略。文章针对现阶段药理学研究生创新能力培养存在的问题,如医学专业知识和英语知识薄弱,创新教育体系不完善等,指出科教融合对药理学研究生创新能力培养的必要性,提出吉林大学药理学系开展科教融合模式培养研究生创新能力的教学改革措施,包括夯实基础知识,开展学术研讨会,采取多元化教学方式,以科研项目为支撑,引导创新教育等方式,对研究生教育和创新人才培养具有重要意义。
- 纪影实张立张四维张明靳英丽李晶
- 关键词：药理学科教融合教学改革研究生培养
- 深耕科研沃土 矢志弘农爱国——河南农业大学科教兴农之路
- 2025年
- 2024年12月9日,在2024年度河南省科学技术奖励大会上,河南农业大学以其卓越的科研成果再次成为全场焦点。会上,河南农业大学荣获省科学技术杰出贡献奖1项,省科技进步奖一等奖4项、二等奖6项以及省自然科学奖三等奖1项等众多奖项。本组报道通过对郭天财教授和获奖人员及团队的深入采访,全面报道河南农业大学长期以来在政策支持、平台建设、团队培育和科研诚信等方面的强力举措及其成效。
- 冯春久(文/图)周红飞(文/图)陈玺(文/图)
- 关键词：自然科学奖科研诚信获奖人员科教兴农
- 科教融合背景下大中衔接化学教育探索与实践被引量：1
- 2025年
- 科学教育和人文教育的融合是科技发展和时代大潮的必然,是一个渐进的过程,它需要教育者和受教育者共同行动并融于教育的全过程。现教育体制下高中阶段所学的知识体系基础而全面,是大学阶段专业学习的重要基础,如何在化学基础教育中有效提取和延伸高中知识、启迪化学智慧是需要教育者思考的问题,因此科教融合的教学模式非常契合也迫切需要应用到现阶段大中化学教育的衔接式教学中。本文在笔者多年相关教学的基础上,提出了科教融合大中衔接化学的教学体系,探讨了大中衔接化学教育的新路径,期望达到拓宽学生视野和引领学生深入化学世界的目的。
- 李晨瑶潘钺柠章鹏飞徐伟明
- 关键词：教学体系
- 搭建“赛教”“科教”“产教”融合平台培养生命科学创新人才
- 2025年
- 基于“宽基础、厚实践、强能力、求创新”的教育理念,以分层次、递进式创新实践课程体系为轴,搭建“赛教融合”自主创新能力培养平台、“科教融合”科研能力训练平台、“产教融合”专业实践能力提升平台,以社会发展对生命科学创新人才的需求为出发点,从多个维度进行改革,构建了“赛教”“科教”“产教”三融合的生命科学拔尖创新人才培养体系,探索了地方高校多手段高质量融合培养生命科学创新人才的新路径。
- 陈伟钊陈伟钊邓利汪安泰
- 关键词：科教融合
- 科教产融合背景下制药工程专业人才培养模式改革
- 2025年
- 文章秉承“以学生为中心”的教育理念,按照制药工程专业学生毕业出口的不同,进行了学术型/应用型的分类型人才培养教学改革。完善科教融汇机制,将科研资源融入教学,强化学术型学生的基础理论知识,培养学生的科研素质;完善产教融合机制,建立产教融合平台,借助平台企业的优秀资源,培养具有优秀的工程实践能力和应用创新能力的高水平应用型专业技术人才。
- 崔月芝王晓田燕
- 关键词：制药工程专业
- 构建“双15科教生态圈”的思考与探索——以成都市锦江区为例
- 2025年
- 成都市锦江区是成都市中心城区,区位优势显著,科教资源丰富,被中国科学技术协会授予“全国科普示范区”。锦江区委、区政府历来高度重视科教资源整合,提高科教基地资源转化率,积极培育科教队伍,创新构建以学校、家庭为双圆心,科教实践资源步行15分钟可及的“双15科教生态圈”,打造科学教育全域、全员、全程的育人全时空,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年。
- 李亦非雷彩珍
- 关键词：科教资源生态圈区位优势
相关作者
- 向安强
- 作品数：176被引量：547H指数：13
- 供职机构：华南农业大学公共管理学院
- 研究主题：代耕农 珠三角 农业流动人口 科教兴村 古栽培稻
- 孙翔
- 作品数：33被引量：38H指数：3
- 供职机构：中国农学会
- 研究主题：农业教育 科教兴村计划 科教兴村 三农问题 农业现代化
- 李水山
- 作品数：170被引量：661H指数：14
- 供职机构：中华人民共和国教育部
- 研究主题：农村教育 农民教育 农民 教育改革 韩国新村运动
- 洪绂曾
- 作品数：44被引量：87H指数：6
- 供职机构：中华人民共和国农业部
- 研究主题：苜蓿 根蘖性状 科教兴农工作 科教兴农 农业部门
- 姜冬青
- 作品数：32被引量：11H指数：2
- 供职机构：中国铁道博物馆
- 研究主题：馆藏 博物馆 科教 青少年 火车
