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- 统编教材提问策略单元教学探析
- 2025年
- 小学语文统编教材在四年级上册第二单元安排了提问策略单元学习,帮助学生解决不会提问的问题,学会提出有价值的问题。在本单元教学中,教师要引导学生在阅读实践中学会提出有助于理解文本内容的问题,提升提问能力。一、梳理提问策略单元学习内容提问对于小学生来说并不陌生。但是,上升到阅读策略层面,学生往往会觉得有些茫然:提问还有什么策略吗?这就需要教师引导学生对单元教材进行认真梳理,才能对提问策略有比较全面的了解。
- 李思群
- 关键词：单元教学小学语文提问策略统编教材教师引导提问能力
- 小学语文统编教材“阅读提示”教学探析
- 2025年
- 在小学语文统编教材中,“阅读提示”作为助学系统的一部分是从三年级开始出现的,主要安排在略读课文之前,多数阅读策略单元的课文之前也有安排。顾名思义,“阅读提示”是编者从文本内容、学习要求、学习方法与路径等层面,以简述或提问的方式表述学习提示。这就要求教师在教学中,一方面自己要全面梳理教材中的“阅读提示”,思考其编排特点与教学指向,探索创新运用的有效策略;另一方面要引导学生认真默读“阅读提示”,从中找出学习课文的要求与方法,逐渐形成自主阅读课文的基本模式。
- 张海燕
- 关键词：小学语文统编教材略读课文阅读课文
- 统编教材神话单元课文教学策略探析
- 2025年
- 在小学语文统编教材中,编者将神话作为故事类文本安排在四年级上册第四单元。该单元安排学习的神话课文有《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》。在神话单元课文教学中,教师需要围绕文体特征,抓住神话神奇的想象、鲜明的形象等特点,引导学生深入学习文本内容,探索适合神话学习的有效策略,发挥神话独特的教学价值。
- 蒋荣吉
- 关键词：统编教材《精卫填海》教学价值文体特征
- 小学语文统编教材单元整体阅读教学探索
- 2025年
- 小学语文统编教材采用双线编排,单元内不同课文之间有着内在的关联性,适合以单元整体阅读方法开展教学实践活动。在教学中,教师需要从单元整体教学出发,站在培养学生语文核心素养的高度,积极探索开展单元整体阅读的方法。一、找到单元整体阅读的整合点小学语文统编教材一个单元内的不同课文,在题材、主题、表达方法上也是各异的,教师需要找到整合点作为单元教学目标。
- 刘亭亭
- 关键词：小学语文教学实践活动统编教材单元教学目标
- 统编初中语文教材修订的特征、逻辑与价值
- 2025年
- 义务教育阶段统编语文教材的修订既是学科育人的应有之义,又是学科建设的必要之举。2024年统编初中语文新修订教材根植新课标,深耕语文教材编排体系,秉持守正出新的修订精神。其从特征看来:精修细化、稳中求新;从逻辑看来:以理论逻辑为源动力,以实践逻辑为外驱力,科学严密;从价值看来:本次教材修订指引一线教师在教学实用场域锚定语文核心素养、坚定学生价值本位、筑牢资源整合意识,既要守正、又要保真、更要求新,助力初中语文教育高质量发展。
- 汤天勇孙君怡
- 关键词：统编教材初中语文教材修订
- 统编教材课后习题的多维价值和教学优化
- 2025年
- 统编教材的课后习题是教材的重要组成部分。笔者研读发现,课后习题致力于学生语文核心素养的培育,同时在一定程度上给予了教者和学者更多的支架和学习张力。一、统编教材课后习题的类别(一)基础巩固类如二下《开满鲜花的小路》中“分角色朗读课文”;三下《燕子》中“朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段”;四下《天窗》中“默读课文,说说天窗在哪儿,为什么要开天窗”;五下《祖父的园子》中“默读课文,说说祖父的园子里有些什么,‘我’和祖父在园子里做了什么”;六下《腊八粥》中“朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿”。以上课后习题同属于基础巩固类,以“读”为主,根据不同课例特点,辅以多种形式和要求,为每一篇文本的深度学习和过程展开奠定语言运用的基础。
- 朱扬华
- 关键词：课后习题统编教材分角色朗读语言运用课例
- 统编初中语文革命文化作品文史关系探赜
- 2025年
- 聚焦统编初中语文教材中的革命文化作品,阐述其选编及教学实施情况。通过调查发现教学中存在的问题,深入剖析革命文化文学作品和近现代历史的三重关系:以史为基,近现代史是革命文学创作的基础;文史互见,存在以史为文、以文为史、文史会通的现象;以文扬史,文学能更深刻地挖掘革命文化精神。提出厘清文史关系,能更好地培养学生思辨能力和增强文化自信。
- 解玉宝俞璐
- 关键词：统编教材文史关系
- 基于统编教材的小学写字教学思考与探索
- 2025年
- 写字作为第一学段语文教学的重要内容,从小处说具有巩固识字效果和为书面表达打好基础的作用,往大处说则有体现积累中华传统文化、增强立德树人自信心的意义与价值。因此,教师在教学中要走出机械抄写的传统写字教学模式,认真体会与把握编者的意图,指导学生循序渐进地练习写字,运用书写规律提高书写速度与质量,打好语文学习的基础。
- 李彩凤
- 关键词：立德树人统编教材书面表达教学模式循序渐进
- 统编高中语文教材革命文化类选文的教学策略
- 2025年
- 统编高中语文教材编入了大量文质兼美的革命文化类作品。针对革命文化类选文在教学中存在的篇目分散、情感隔膜、涵泳不足、方式单一等问题,可以采取以下策略:整合式教学:指向教材统筹;还原式教学:回到创作场域;涵泳式教学:聚焦学科本位;项目式教学:立足区域特色。有效落实革命文化类选文的教学,能助力学生理解并传承革命文化,树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 朱华华
- 关键词：革命文化统编教材高中语文教学策略
- 统编版初中语文综合性学习活动的编排特点
- 2025年
- “综合性学习”概念首次提出于《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,至今已有二十余年。学界对综合性学习有了相对统一的共识:综合性学习具有语文性、综合性、实践性和探究性的特点。统编版教材与之前的人教版教材相比,综合性学习活动板块的编写具有操作性强、情境性强、关注多文本阅读与写作的新特点。把握好综合性学习活动的编排和教学,才能更好地为过渡到语文学习任务群的教学做准备。
- 陈露
- 关键词：统编教材
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- 陈先云
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- 王本华
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- 王林波
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