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搜索到19766篇“ 自主发展能力“的相关文章

“双减”背景下小学生数学学科自主学习与自主发展能力的提升: 2024年; 本文探讨了在“双减”背景下,如何培养小学生的数学学科自主学习能力和自主发展能力。在“双减”背景下,小学生数学学习具有学习动力与兴趣的转变、学习环境的变化、学习方式的调整的特点,需要采取建立积极的学习氛围、提供多样化的学习资源、引导学生培养自主学习能力、培养合作学习与交流的能力的教学策略。; 石金双; 关键词：小学数学

“双微”模式提升体育师范生自主发展能力的行动研究: 当前,我国学校体育正处于数字化转型和发展新时代。数字+、数字赋能、智慧教育、数字教育等正在学校体育中不断被实践,体育教师必须具备强大的自主发展能力,才能适应职后教育数字化的不断变化、更新、迭代和数字转型的需要。体育师范生...; 郭平坤; 关键词：体育师范生自主发展能力

“可见的学习”视角下师范生自主发展能力的自我培养策略: 2024年; 文章首先简述了“可见的学习”,然后阐述了师范生自主发展能力的内涵,接着说明了“可见的学习”对师范生自主发展能力自我培养的重要性,最后论述了“可见的学习”视角下师范生自主发展能力的自我培养策略。; 王春艳何阅雄; 关键词：自主发展能力自我培养师范生

脱贫地区农村集体经济自主发展能力培育研究——以贵州盘州市岩博村为例被引量：1: 2024年; 当脱贫地区农村集体经济发展到一定规模时,走自主发展道路是必然选择。目前我国脱贫地区农村集体经济发展壮大过程中仍面临物质资本积累不足、人力资本基础薄弱、发展方向不明确、抗经营风险能力差等困境。本文通过对贵州盘州市岩博村农村集体经济发展情况的实地调研,总结岩博农村集体经济自主发展的实践经验,进而从农村集体经济“三资”优化、人才培育、产业培育、风险防范四个方面探讨脱贫地区农村集体经济自主发展能力的培育路径。; 张舒甜王永平; 关键词：农村集体经济自主发展能力

师范生自主发展能力的培养策略——以泉州师范学院为例: 2024年; 自主发展能力是师范生的毕业要求之一,也是师范生的核心素质。这一能力的培养意义深远,但历来不受重视。基于“知行思交融原理”,师范生自主发展能力的培养应立足知识结构的全面架构,培育职业情感,强化职业规划教育,提升自主发展的内驱力;强化教育行动体验,在多元化的岗位实践中获取实务经验,培养交流合作能力,提升自主发展的行动力;及时省思总结,以专业教学技能竞赛为主要抓手,培养反思精神与创新思维,提升自主发展的反思力。; 郑小雅; 关键词：师范生内驱力行动力

中职舞蹈专业学生自主发展能力培养的研究: 2023年; “舞蹈教育是一种文化、美感、情操的教育,是一个身心合一的过程,身体体验与内心情感是相辅相成的”,随着社会时代的发展以及全国艺术教育的长期实践,中职舞蹈专业教学目标也发生了变化,需高度重视学生自主发展能力的培养。本文分析了目前中职舞蹈专业学生自主发展能力的问题,探索中职舞蹈专业学生自主发展能力培养的对策。; 范宏伟; 关键词：自主发展能力

农民合作社能提升农户自主发展能力吗?——来自中国西部欠发达地区农村的证据被引量：6: 2023年; 提升农户自主发展能力是实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键举措。当前对于合作社是否能够提升农户自主发展能力学术界尚未形成普遍共识。为增强社会层面对合作社的认同感,本文立足于挖掘和揭示合作社的益贫价值,基于中国西部欠发达地区云南、贵州、陕西及甘肃4省1 553户关于贫困与食物安全综合调研数据,利用倾向得分匹配(PSM)法,通过构建反事实分析框架,实证分析了合作社对农户自主发展能力的提升效应及其异质性特征。研究结果表明:(1)合作社对农户自主发展能力具有显著的正向促进作用,在使用多种方法的稳健性检验后,结论依然成立。(2)合作社对农户自主发展能力的影响在不同特征的农户间存在显著差异。具体而言,相较于贫困农户、低人力资本禀赋农户、低收入阶层农户,参加合作社对非贫困农户、高人力资本禀赋农户、中高收入阶层农户家庭的能力提升效果更为明显。因此,政府在引导鼓励农户加入或创办合作社保证合作社增量的同时,应重点优化存量,强化小农在业务、资金与管理参与方面同合作社的关联度,减少公共减贫资源在使用过程中存在的“精英俘获”现象。; 袁俊林赵跃龙魏昊; 关键词：农民合作社欠发达地区 PSM

电商技术赋能对农民自主发展能力的影响研究: 目前，我国正处于巩固拓展脱贫攻坚成果与实现乡村振兴有效衔接的重要阶段，接下来的工作重点将着眼于农村的建设和产业化发展。而农村电子商务在农村地区的发展进程中发挥了重要作用，不仅带动了农村的产业化发展和农村的基础设施建设、改...; 肖嵛文; 关键词：生计资本经济发展

学前教育专业师范生自主发展能力培育视域下的概论课教学策略探究: 2023年; 学前教育专业师范生自主发展能力凸显马克思主义、瞄准教育现代化、注重共同体建设。概论课教学内容有利于学生贯彻马克思主义,为培育自主发展能力奠定基础;概论课教学要求有利于学生瞄准教育现代化,为培育自主发展能力提供条件;概论课教学目标有利于学生注重共同体建设,为培育自主发展能力增强动力。概论课教学中,通过时事引航,榜样增信,帮助学生发展规划;专业分享,研讨得法,引导学生反思改进;任务驱动,分享成果,促进学生学会研究;原文阅读,交流探究,提升学生沟通技能;小组合作,团结互助,推动学生共同学习,可以有效提升学前教育专业师范生的自主发展能力。; 廖文丽; 关键词：学前教育师范生自主发展能力概论课教学

培养学生自主发展能力的实践研究 ——以高中音乐鉴赏课为例: 2018年9月11日习近平总书记在全国教育大会上强调“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题”。在深化...; 阮孟奇; 关键词：自主发展意识自主学习能力自我调控能力

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