搜索到16314篇“ 语文课程理念“的相关文章
- 语文课程理念下的阅读教学原则
- 2016年
- 本文概述了语文课程理念,在语文课程理念下,提出了几条阅读教学的原则:坚持立足文本的原则;把握内在规律的原则;重视亲身体验的原则;注重能力培养的原则。
- 潘蕾
- 关键词：语文课程理念
- 新语文课程理念呼吁个性化教学
- 2015年
- 经济全球化进程给中国教育带来了严峻挑战,新一轮的基础教育课程改革已势在必行。其中,语文课程以显现自身个性活力的崭新理念,走在课程改革的前沿。新课标、新理念,必然要求有新的教学方法与之对应,本文结合笔者教学实践提出一种个性化教学方式与同行们共享。
- 吴晓辉吴晓芳
- 关键词：个性化教学中国教育课堂情景垓下之围口头表达能力
- 京港语文教育研究前沿丛书 语文课程理念的理解及其传递 编写者、培训者和教师感知课程研究
- 语文课程的建设依靠课程的建设者，即教材编者；依靠课程的实施者，即一线教师。为了更好地促进语文课程的实施，教材编者必须编写出符合课程标准精神的教材，理想的情况下，教师将其完全贯彻在教学中。为了达到这样的理想效果，需要培训者...
- 刘彩祥著
- 关键词：教学研究语文课
- 试析初中语文课程理念与《论语》教育思想的契合
- 2015年
- 基础教育课程改革提出了许多新的课程教学理念,体现了对《论语》教育思想的继承与创新。如"有教无类"与"为了一切学生"、"因材施教"与"关注学生差异"、"诲人不倦"与"和谐师生关系"、"举一反三"与"自主合作探究"、"学以致用"与"倡导实践探究"等。
- 蒋兰波
- 关键词：新课程理念契合
- 浅谈对语文课程理念的准确把握
- 2013年
- 课堂教学目标的确定，文本解读深浅的把握，学生学习方法的确定，课外拓展的延续等，都是语文教师备课时需要考虑的问题。要解决这些问题，就必须把握课程的理念，用教学理念来规范自己的教学。具体来看，笔者认为应该着重解决以下几个方面的问题。
- 王永田
- 关键词：语文课程理念课堂教学文本解读语文教师教学理念
- 能力本位视域下的大学语文课程理念探析
- 2012年
- 能力本位教育是现代教育的一种新兴理念,与传统的知识本位教育理念有着本质的差异。大学语文课程应当引入能力本位的教育理念,以提升语文素养为课程目标,确立"课程即体验"的课程观,贯彻人本主义的教育价值观,从而推动大学语文课程摆脱现有困境,为课程定位、教材建设、教学实践的改革与研究提供新的视角。
- 王向辉
- 关键词：能力本位大学语文课程理念
- 语文课程理念下学习者的角色定位
- 2011年
- 课标颁布后,中学语文教学改革轰轰烈烈地进行了一段时间,但我们感到,目前的改革难以深入开展下去,究其原因,一是教师的教学理念还有待纠正,教师不能当＂甩手掌柜＂,应该真正发挥＂平等中首席＂的主导作用,换句话说,教师也是学习者;二是要突破学生语文学习理念的瓶颈,改变课堂教学中学生被动接受的学习习惯,转换角色意识,重新定位自己在学习过程中的角色。
- 王书月
- 关键词：语文课程理念学习者角色定位语文教学改革中学生教学理念
- 语文课程理念的传播和理解——感知课程视角的分析被引量：2
- 2011年
- 通过揭示语文课程改革中三个主要的课程感知群体——教科书编写者、培训者和教师对语文课程理念的理解特征,描述课程理念在传播过程中经历的改变的异同,采用量化和质化方法,搜集结构性访谈和调查问卷等数据进行分析。结果发现,编写者对课程理念持批判性认同,培训者和教师则体现为表面上的赞同。"三维目标融合"理念,培训者和教师对三个维度的看法各有偏重。"自主合作探究的学习方式"理念,编写者、培训者和教师都认为"自主"是基础。认为"综合性学习"概念较笼统。课程理念的表述方式、感知者的个人因素(身份、年龄等)、地区差异、考试或评价方式等都对课程感知产生影响。为搞好语文课程改革,应厘清课程理念所使用的概念之间的界限,加强课程培训。
- 刘彩祥
- 关键词：课程语文课程标准课程理念语文教科书
- 课堂教学如何把语文课程理念落到实处
- 2009年
- 新世纪语文课程改革顺应时代发展对未来公民的素质要求，着眼于每一位学生的全面和谐发展，强调或提出了许多语文课程理念。诸如丰富积累，培养语感，发展思维，提倡多元解读，重视整体感知，尊重独特的阅读体验，注重个性化写作，强调学习兴趣和习惯，积极倡导自主、合作、探究的学习方式和综合性学习，形成性评价和定性评价相结合等等。但是，教师们在实际的课堂教学中具体贯彻落实这些语文课程理念的时候，许多意料之中和出乎意料的问题纷纷浮出水面，而且有些问题一时又是难以解决的。
- 禹旭红
- 关键词：语文课程理念课堂教学语文课程改革全面和谐发展个性化写作
- 从课文的变化看语文课程理念的变革——基于新课改前后两套语文教科书选文的比较被引量：2
- 2009年
- 课文是语文教材的核心,课文的选编不仅反映编者的鉴赏水平、审美情趣和价值取向,而且直接映射着时代的课程理念和教育理念。文章以课文为切入口,对人民教育出版社新课改前(1992年版)和新课改后(2001年版)初中语文教科书从课文的语言形态(白话文与文言文)、文章形态(实用文章与文学作品)、选文国别与选文题材等方面进行比较与分析,探讨新课改后语文教科书所体现的课程理念。
- 戴金花
- 关键词：课文语文课程理念
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- 研究主题：语文教学 语文教育 课程改革 语文课程理念 语文教学改革
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