搜索到150篇“ 课程链“的相关文章
- 基于课程链的新工科单片机课程改革研究
- 2024年
- 新工科提出的主要原因是我国传统工程教育培养出的工程人才与当前社会经济发展新需求不相适应,迫切需要通过工程教育转型升级来培养新型工程人才,为我国从工程教育大国向工程教育强国转变提供支撑。为此,该文提出基于课程链的新工科单片机原理及应用课程改革。通过统筹课程链前端和后端的课程体系,设计出更符合社会企业要求的培养方案。研究结果表明,明确创新课程教学内容与教学手段,增加多维度的实践训练;加强校企合作,促进创新协同培养模式的形成,推动课程教学的创新改革与发展,以适应新工科教育的发展思路与总体目标。
- 姜阔胜鞠明君胡坤
- 关键词：课程链核心课程单片机原理及应用
- 新农科背景下动物科学专业课程思政“课程链”建设
- 2024年
- 践行课程思政,培养学生“大国三农”情怀和强农兴农责任感,是新农科建设的重要任务。以新农科建设要求为引领,以学校“牧工商一体化”办学特色为核心,对标动物科学专业人才培养目标,从专业基础课、专业课、专业实践课3个层次建立相互衔接的课程思政链。通过“课程链”思政教育内容及教学矩阵设计,明晰课程思政着力点与要求,构建“课程链”课程思政教学矩阵设计案例库,最终形成了“学校-专业-课程-课堂”四层递进、上下联动的动物科学专业课程思政建设模式,实现了专业教育和思政教育的同向同行。
- 李绚阳席磊姜东凤姬真真王永芬罗士喜
- 关键词：动物科学课程链
- 课程链视角下高校体育专业课程思政建设的思维转向与发展路向
- 2024年
- 高校体育专业课程具有天然的德育属性,是实现思政教育的重要载体.系统挖掘高校体育专业课程中的思政元素,构建高校体育专业课程思政的内容体系,是充分发挥体育专业课程育人铸魂的重要支撑,是落实立德树人根本任务的关键所在.在“课程链”理念指导下,从课程的思政属性出发,探讨以思政主题、思政目标和思政产出为线的高校体育专业课程思政“课程链”的建设思路.关注高校体育专业课程思政“课程链”的多元聚合形态,建立高校体育专业课程思政“课程链”的动态发展机制,形塑高校体育专业课程思政“课程链”的有机衔接体系,从而发挥高校体育专业课程育人的多元协同效应,引领带动全员全过程全方位育人.
- 褚晓娥
- 关键词：课程链体育专业集群化
- 中职语文“课程链”建设的路径——以阿克苏教育学院为例
- 2024年
- 中职语文“课程链”建设旨在明确界定课程、课程链与课程体系之间的内在联系,揭示它们之间构成“点—线—面”的逻辑关系。结合阿克苏教育学院的学情和地域特色,经过精心设计与规划,我们构建了一条动态且相互关联的建设路径。此链条将公共课与思政课程、专业课程紧密结合,确保思政元素在各类课程中的顺畅过渡与深入融合。通过精准把握关键“点”,推动思政教育的“线”性发展,进而以“线”带动整体教育“面”的提升。这一举措充分发挥了多课程协同育人的综合效应,为更好地落实“立德树人”的教育根本任务提供了坚实支撑。
- 张艳丽
- 关键词：中职语文
- 军队院校课程链建设探索与实践
- 2024年
- 文章针对军队院校课程链建设的现状和有待解决的主要问题,遵循高等教育和军事人才成长规律,贯彻“宽口径、厚基础、全素质”的学历教育理念,从修订人才培养方案、优化区域课程体系、建设纵向课程链、提升学员创新实践能力、形成闭环评价体系等方面对军队院校课程链建设进行探索,发挥课程链多门课程协同育人的作用,提高教员教学水平和人才培养质量。
- 翟玉婷李家森蒋晓刚
- 关键词：课程链教学团队教学资源
- 风景园林专业思政课程链的探索与构建
- 2024年
- 在全面贯彻全国高等院校课程思政建设与新工科高等教育改革的背景下,文章以青岛理工大学风景园林专业为例,基于OBE理念和新工科“目标—体系—方式—实践—考核”的课程改革思路,以生态文明理念为核心内容,构建了包含基础课程、选修课程、核心课程、实践课程4种课程类型的课程链,从家国情怀、生态文明、文化传承、科学创新、团队合作、工匠精神等六个方面全面梳理了课程思政内涵,以期为风景园林专业提供新的课程改革方向。
- 王叁陈菲姚文飞阎婫刘森齐飞段皓严
- 关键词：风景园林生态文明
- 基于思政内涵挖掘的风景园林专业培养体系及课程链优化探索
- 2024年
- 课程思政是践行新时代背景下教育改革的必然要求,对专业人才社会主义核心价值观的形成有着重要意义。文章以青岛理工大学基于思政内涵挖掘的风景园林专业培养体系建设为例,从体系构建的目的、育人目标与价值导向着手,研究培养体系中课程链、课程体系、教学模式、教学成效评价等主要内容,深度挖掘其思政内涵,以期构建风景园林专业技能与思政育人并行的培养体系,为培养新时代背景下的高素质专业型人才提供参考。
- 李超岳思言刘欣
- 关键词：风景园林教学改革
- 基于实践教学课程思政育人模式的探索与实践——以微生物课程链为例
- 2023年
- 课程思政是高校在新时期实现立德树人根本任务的战略性举措,旨在通过融合教学内容、教学方法和课程体系的综合改革提高基础课程的教学质量和拔尖创新性人才的培养质量。生物学科中关于课程思政的改革多数是在理论课程中开展的,针对实践类课程的思政教育改革有待加强;而且现阶段实践课程的教学改革主要在单门课程中进行,课程之间的联动和协同性还有待提高。针对这一现状,建设了由微生物学、病毒学和应用微生物学等专业必修课程组成的微生物类专业课程群,同时在此基础上整合基础实验课程、大学生创新创业训练、企业综合实训、学科竞赛和科研训练等形成了微生物课程链。在进一步推动专业理论课程思政教育的基础上,将针对思政教育的改革工作落实到专业实践类课程中,强化实践教学课程思政,以建设生物类专业课程链贯通式育人模式,同时为其他学科的专业课程链思政教育提供参考。
- 阎臻李佛生冯甦吴近名张年辉刘志斌赵建
- 关键词：微生物学实践教学
- 体育课程思政“课程链”建设：架构设计、演进路径、运行策略
- 研究目的:习近平总书记在党的二十大中指出"教育是提高人民综合素质、促进人全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石;是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业"。2020年教育部颁发了《高等学校课程思政建设指导纲要...
- 袁煜闯王嵛王俊玲苏传豪
- 关键词：课程链架构设计演进路径
- 公共文化服务与管理专业思政“课程链”建设探索——以福建艺术职业学院为例被引量：1
- 2023年
- 思政课程链的建设就是要用更新的理念、更广的视野、更大的格局办好思政课。目前,公共文化服务与管理专业现有的课程思政研究主要集中在具体课程或教材的“微观”层面,如何积极融入“链”式教育理念,连通课程和课程体系的研究尚不多见。通过阐释“课程链”的内涵,以课程为“点”、“课程链”为“线”、“课程体系”为“面”,探索“课程链”建设,发挥多课程协同育人效应,实现从“点”入手、抓“点”促“线”、以“线”带“面”,从而构建“大思政”背景下的课程体系。
- 郭栋靓
- 关键词：艺术职业院校
相关作者
- 段英宏
- 作品数：55被引量：121H指数：4
- 供职机构：天津科技大学电子信息与自动化学院
- 研究主题：单片机 素质教育 太阳能供电 太阳能 光伏发电
- 吴川
- 作品数：17被引量：22H指数：3
- 供职机构：中国矿业大学计算机科学与技术学院
- 研究主题：测试数据 进化 多目标优化 教学模式 路径覆盖测试
- 金云峰
- 作品数：299被引量：1,089H指数：23
- 供职机构：同济大学建筑与城市规划学院
- 研究主题：风景园林 绿地系统 城市绿地 绿地 景观
- 李兴洲
- 作品数：93被引量：821H指数：13
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：职业教育 教育扶贫 乡村 终身学习 高等职业教育
- 王利敏
- 作品数：17被引量：23H指数：3
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：教师 德国教师 领悟力 领导力 校长领导力
