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- 德国高等职业教育的职业学科建设
- 2025年
- 德国高等职业教育职业学科建设是伴随着高等职业教育的发展而发展的,经历了雏形阶段、发展阶段、成熟阶段。德国高等职业教育职业学科建设遵循“职业科学”作为职业教育的基准学科,“学习领域课程”为职业人才培养载体,“内外协同”的科学研究机构设置,“工作领域”为教育职业划分基础,“职业性专业”为职教教师教育的学科专业的逻辑理路。对我国本科层次职业教育职业学科建设提供了以建立“基准科学”作为职业学科建设前提、以“交叉学科”凸显职业学科建设特征、以“严密逻辑”构建职业学科框架、以“组织协同”破解职业学科建设难题、以“职业领域”培养职业学科建设队伍的经验启示。
- 李周珊侯长林
- 关键词：德国高等职业教育
- 职教本科发展的问题域与消解路径
- 2025年
- 发展职教本科是适应我国产业转型升级和完善现代职业教育体系的现实需要。但是,职教本科在实际运行过程中面临诸多问题。基于实地调研和深度访谈,将什么是真正的职教本科、高职院校升格为职教本科的根本性变化是什么、什么是职教本科文化、职教本科应有的精神气质是什么以及什么是职教本科最为适切的治理等作为职教本科发展的问题域进行深入阐释与分析。职教本科发展问题域的消解,需要以类型特征与层次边界为把握职教本科本质的关键要点,以理念突破与开放创新为廓清职教本科根本变化的基本路径,以继承传统与打造共识为明确职教本科内涵的主要做法,以彰显特色与重构内涵为形塑职教本科精神气质的具体指向,以权力配置与制度安排为探索职教本科适切治理的根本着力点。
- 彭宇文刘艳琴白雪
- 关键词：精神气质
- 职业教育赋能人口高质量发展:应然逻辑与使然路径
- 2025年
- 人口高质量发展为职业教育发展提供了历史性机遇,也提出了战略性要求。在破解少子化、老龄化以及区域人口增减分化等方面,职业教育大有可为。职业教育赋能人口高质量发展的应然逻辑在于:人口高质量发展创新理论的内在要求,“两种生产”理论及其中国化时代化发展的逻辑必然,发挥技术技能溢出效应的现实需要。发挥职业教育对人口高质量发展的赋能作用,应促进职普生态性融通,缓解教育焦虑;推进职业教育适老化改革,激发长寿红利;促进职业教育在地化发展,增强区域粘性。
- 杨旭辉
- 关键词：职业教育
- 提高高职院校学生职业适应能力的路径研究
- 2025年
- 为了提高高职院校学生的职业适应能力,应将其界定为通用能力、跨专业能力、专业能力和就业能力的融合体。针对现行高职院校学生职业适应能力培养中存在的缺乏合理职业定位、适应心理认知待成熟、实践硬技能不足、软技能适应能力不强和新就业形态适应性弱等问题,应采取强化学生就业心理教育、指导学生进行职业定位、夯实学生理论知识、构建实践技能培养体系、重视“软技能”适应能力培养、强化新就业形态适应力培养等路径,以期有效提高高职院校学生的职业适应能力。
- 任禾苑梅
- 关键词：高职院校
- 高职院校学前教育专业学生职业能力培养研究
- 2025年
- 随着我国对教育越来越重视,人们对学前教育的关注度不断提升。学前教育是幼儿启蒙教育的重要阶段,对幼儿未来的学习习惯、学习能力和学习兴趣发展至关重要。而学前教育质量提升的关键在于人才,提升学前教育者的自身素养是推动学前教育蓬勃发展的核心。作为为国家发展培养专业人才的重要阵地,高职院校须紧跟时代发展步伐,明确对学前教育专业学生的职业能力要求,提高其职业能力培养力度,提升学前教育专业学生的专业素养和职业能力,进而使学生具备从事学前教育事业的素养和能力,为学前教育事业的发展贡献力量。
- 何东冬
- 关键词：高职院校学前教育专业
- 人口高质量发展与职业教育改革创新:逻辑与进路
- 2025年
- 人口高质量发展与职业教育之间存在着内在耦合关系,职业教育在推动人口高质量过程中发挥着举足轻重的作用。面对老龄化、少子化、区域人口增减分化等未来人口变化趋势,我国职业教育发展面临着新的挑战,亟须优化职业教育资源配置、发展适老化职业教育、释放职业教育人才红利。应对未来人口变化,以人口高质量发展支撑中国式现代化,我国职业教育需要充分践行推动人口高质量发展的时代使命,遵循整体逻辑、协同逻辑、个体逻辑,开拓创新发展的实践进路,锚定人口高质量发展目标,构建适应人口变化的职业教育资源配置格局;夯实人口高质量发展基础,完善涵盖不同年龄结构的终身职业教育与培训体系;深化人口高质量发展内涵,实施以学生个体发展为核心的教育教学活动。
- 雷前虎龙庆崔莉萍
- 关键词：职业教育人口红利教育强国现代职业教育体系
- 高职院校“专业知识+职业技能”教育模式发展探索
- 2025年
- 为了增强高职院校毕业生的职场竞争力,帮助其更好地适应社会经济快速发展对高质量技能型人才的迫切需求,本文开展了关于高职院校“专业知识+职业技能”教育模式发展的研究。深入阐述“专业知识+职业技能”教育模式的内涵与特征,明确了高职院校采纳此模式的迫切性与重要性。在此理论基础上,通过课程体系以贴近行业需求、采用项目驱动的教学方法强化实践能力、建设现代化的实训基地与平台以提供实操环境、建立多元化、过程性的教学评价体系来全面评估学生学习成效,成功构建“专业知识+职业技能”的高职院校教育模式。从政策支持、课程体系建设、师资队伍建设、校企合作深化以及国际化视野拓展等多个维度,保障该教育模式的持续进步,为社会培养并输送既精通专业知识又具备卓越职业技能的复合型人才。
- 张露左晓利王秋瑞
- 关键词：高职院校
- 职业教育类型定位与职普融通的适应性思考
- 2025年
- 产教融合是职业教育类型定位的突出特征,职普融通是教育系统转型重构的重要路径。伴随工业社会向智能社会转型,同质性、标准化的教育系统需要转向智能式、多样性、个性化的教育系统,要求构建职普融通、产教融合的职业教育体系,以适应中国经济更加注重科技和创新发展的需要,并将深刻体现高质量教育体系对经济社会快速发展的积极作用。推进职普融通需要谨防弱化职业教育类型特征的误区,以系统观念推进职业教育高质量发展,推进职业教育适应性评价模式转型,更好地服务于学生全面发展和经济社会高质量发展。
- 郭文富马树超
- 关键词：职业教育
- 基于职业院校飞机维修职业技能实训基地的建设研究
- 2025年
- 随着我国航空业的迅猛发展,对飞机维修人才的需求日益增长。为解决职业院校飞机维修专业人才培养与行业需求不匹配的问题,以某职业院校为例,对飞机维修职业技能实训基地的建设进行研究。通过分析实训基地建设的必要性、存在的问题,提出了优化实训基地建设的策略,包括完善实训基地规划、加强校企合作、引进先进技术设备、强化师资队伍建设和创新教学模式等。研究成果以期为职业院校飞机维修专业实训基地建设提供参考,提升人才培养质量,助力航空维修行业发展。
- 耿子庆
- 关键词：职业院校飞机维修实训基地
- 职业教育专业教学标准的基本属性、要素内涵与主要特点
- 2025年
- 伴随着我国中高本衔接的现代职业教育体系的建立与完善,国家层面一直在建设与之配套的职业教育教学标准体系,其中,专业教学标准是整个教学标准体系的重要组成部分。为进一步推进职业教育高质量发展,提高职业学校办学效能,应准确把握新版专业教学标准的基本属性和要素内涵,明晰标准研制的主要特点,为全面推动新版专业教学标准落地实施提供重要的理论支撑和实践依据。
- 李志宏江小明荀莉刘义国
- 关键词：职业教育专业教学标准
