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单艳芬
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- 所属机构:常州刘国钧高等职业技术学校
- 所在地区:江苏省 常州市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:江苏省职业教育教学改革研究课题
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- 浅析职业学校实施家校合作的意义、困境与途径
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- 1职业学校实施家校合作共育学生的意义家校合作是家庭和教育者积极合作,共同培养孩子学习向上、心理健康,朝共同的教育目标努力的过程。学校是学生学习知识与技能的主要场所,也是学生接受思想教育的重要场所;家是学生的主要生活场所,是家长与孩子共同生活、相互交流的场所,学生一天中有近一半的时间是在家中渡过的。只有家校合作共育才可以促进学生健康成长。
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- 关键词:称重调簧内燃机车
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- 基于校中厂平台的现代学徒制人才培养实践——以常州刘国钧高等职业技术学校为例被引量:8
- 2014年
- 探索中国特色现代学徒制度,推进校企融合,培养现代高技能人才,是我国当前职业教育面临的重要课题之一。在此背景下,学校数控技术应用专业人才培养,把握现代学徒制规律,制订明确发展目标,明确实施的条件,实现了以制度保障,探索出了一条基于校中厂平台进行现代学徒制人才培养的模式。在实践中,现代学徒制人才培养模式的实践成效显著。
- 单艳芬林春
- 关键词:现代学徒制
- 共同体视域下“5S”助力的职教名师工作室教师专业发展
- 2024年
- 针对当下关于教师专业发展的热点议题,探讨在共同体视域下,寻找如何提升职业教育名师工作室教师专业发展的新路径。深入剖析了当下制约职教名师工作室发展的要因,包括工作室建设定位、日常运作机制、活动开展形式以及主要的研究方向等。在此基础上,提出了依托具有“产学研创训”五种不同发展特色的名师工作室来进行助力职教名师工作室发展的策略,通过调整与优化工作室机制、领衔人角色的重塑、成员专业能力的综合提升三阶段完成。用一年多的建设实践,检验发展策略的实效。
- 单艳芬万萍熊青云
- 关键词:共同体职教名师工作室教师专业发展
- 基于汽车维修专业“校中企”模式建设的探索
- 2018年
- 2017年12月19日,国务院办公厅出台了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,提出坚持职业教育校企合作、工学结合的办学制度,推进职业学校和企业联盟,与行业联合,同园区联结。2018年2月5日,教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部和国家税务总局于联合制定并发布《职业学校校企合作促进办法》,指出产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。校企合作是培养技术应用型人才的主要手段,不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,锻炼了学生的实践能力,实现了学校、企业、学生三方共赢。校企合作形式多样,主要有工学交替、顶岗实习、'订单'式合作、学校引进企业入驻等模式。本文主要针对学校汽车维修专业引进企业入驻模式,即'校中企'模式进行分析。
- 陈永旺单艳芬
- 关键词:校企合作
- 全文增补中
- 基于滑移式装载机工作液压系统的关键部件设计
- 2013年
- 本文选取某型号滑移式装载机的工作液压系统作为研究对象,根据工作压力、功率等技术参数,运用数学理论及实践经验,确定出工作泵、操作多路阀和液压自动调平阀等关键部件。最后,将这些部件装配到整个液压系统中,通过试验来确定这些部件对装载机整体性能的影响。
- 单艳芬胡昌云
- 职业学校技能大赛备赛制度的改革与实施
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- 对改革前的职业学校电气类技能大赛项目备赛方法进行了简要介绍,分析了改革传统技能大赛备赛制度的必要性,提出了改革后的集训备赛制度。该制度包括选手初选、集体授课、集体考核、分项目授课、分项目考核和集训比赛六个环节。改革后的集训制度减轻了指导教师的工作负担、拓展了学生的知识范围、增加了选拔出优秀学生的几率,促进了电气类技能比赛项目成绩和教学效果的共同提高。
- 刘天宋单艳芬
- 关键词:技能大赛职业院校教学效果
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