杨劲松
作品数： 88被引量：260H指数：9
  • 所属机构:广东医学院
  • 所在地区:广东省 湛江市
  • 研究方向:语言文字
  • 发文基金:广东省高等教育教学成果奖培育项目

相关作者

罗永胜
作品数：29被引量：70H指数：5
供职机构：广东医学院
研究主题：语料库 大学英语 多模态 医学英语 教学
陈松云
作品数：15被引量：45H指数：4
供职机构：广东医学院
研究主题：认知理据 英语写作 隐喻 多模态隐喻 体验哲学
陈金莲
作品数：15被引量：70H指数：4
供职机构：广东医学院
研究主题：接受美学 生态翻译学 多模态语篇 外语教学 翻译策略
张桥英
作品数：8被引量：29H指数：4
供职机构：广东医学院
研究主题：词法 《鲁滨逊漂流记》 叙事 句法 鲁滨逊
何静秋
作品数：26被引量：32H指数：3
供职机构：西北政法大学
研究主题：英语写作 修辞 课程设计 RIGHT 话语标记语
作品列表
多模态语篇的接受美学特征及多元识读能力的培养
2014年
从接受美学视角出发分析多模态语篇的接受美学特征与多元识读的内在关系,认为以接受美学理论指导的多模态语篇阅读有助于读者多元识读能力的培养,探讨通过培养读者的创造性思维阅读能力、读者期待视野阅读能力和读者审美取向阅读能力三种途径来提高读者的多元识读能力。
陈金莲杨劲松
关键词：接受美学多模态语篇多元识读能力
法律英语文本中话语霸权的文体解读被引量：1
2008年
从文体学的角度,在词汇、句法、语篇三个层次上分析和解读了法律英语文本中的文体特征和话语霸权,论述了法律英语话语霸权文体解构的必要性与必然性。
杨劲松
关键词：法律英语霸权文体解读
从“世界这么大,我想去看看”谈语言中的零度与偏离
2015年
语言中的零度和偏离是一对及其复杂的关系,本文以"世界这么大,我想去看看。"这句话为切入点,从四个世界理论出发,探讨了语言世界与非语言世界;标准与判断;隐性与显性;形式与内容;结构与表征等语言中的零度偏离关系。
罗永胜杨劲松
关键词：语言
英语课堂话语共建中女生认知优势的调查分析被引量：1
2008年
本研究按学生性别差异分组,通过收集英语课堂小组对话语料,对话语共建现象进行量化分析,并就量化分析结果进行定性描述及理论解释。结论是:发挥女生语言认知优势在英语课堂小组对话中的作用,不但不会增加男生英语学习焦虑,而且能避免合作教学中的"社会惰化作用",从而促进小组整体英语水平的提高。
杨劲松高玮童淑华曾文雄
关键词：英语课堂
基于原型理论的大学英语词汇教学刍论被引量：2
2008年
本文从认知视角出发,初步讨论了原型范畴理论在大学英语词汇教学中的应用,并尝试建立核心词汇和基本词义为基础的词汇教学模式。
罗永胜杨劲松
关键词：大学英语原型范畴理论词汇教学模式
以写作为导向的大学英语零度课程实证研究被引量：4
2014年
针对大学生英语写作中脱离社会现实、缺乏读者意识和修辞策略以及被动式写作等情况,文本构建了以写作为导向的大学英语零度课程,并通过教学对比实验,对写作能力进行统计分析。研究结果表明,该课程模式下的写作过程是一个与读者和社会互动的循环过程,与传统课程模式相比,在较大程度上调动了学习主体的课程参与的积极性和兴趣,对学习者写作能力的提高有显著效果,对学习者英语成绩的提高也有较大的促进作用。
唐韶凤杨劲松
关键词：大学英语
大学英语零度课程的建构性研究被引量：16
2012年
网络技术的发展、人本意识的加强等新的时代语境呼吁着新一轮大学英语课程改革。在反思大学英语改革历程的基础上,文章提出了建构大学英语零度课程这一行动:以"去中心"的零度理念,解构传统的自上而下的课程框架;以开放的课程样态和弹性的课程目标,实现人的解放兴趣,培养学习者思辨能力和创新能力。
杨劲松
关键词：大学英语建构性
On the Construction of a Cognition-oriented College-English Teaching Model被引量：1
2007年
This paper analyzes the negative influence of traditional English instruction as well as obsession with bilingual teaching, and sets forth a three-step development strategy in line with the cognitive characteristics of learners.
杨劲松邓志勇
基于人本主义理论的大学英语教学改革探究被引量：1
2011年
本文以人本主义理论为基础,从"以生为本,教师主导"、"个性教育,分级而教"、"网络化课程,开放式课堂"等几个方面,对大学英语教学进行探索研究,旨在为当前的大学英语教学改革提供一些启示。
唐韶凤杨劲松
关键词：人本主义理论大学英语教学改革以学生为中心
学习者性格类型与教师修正性反馈形式研究被引量：4
2011年
目前,大学英语写作教学中的教师修正性反馈方式与学生需求差距甚大,且不同性格类型的学习者对反馈方式的偏好有显著差异:内向型学习者倾向获得语言提示反馈,其次是标记反馈,而外向型学习者对反馈的明晰度要求更高,偏爱直接反馈。因此,教师应对不同性格学习者进行针对性反馈,这将有助于学生对习作进行积极有效的修改。
何静秋杨劲松
关键词：性格类型英语写作
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