杨凤英
作品数： 30被引量：130H指数：5
  • 所属机构:河北大学教育学院
  • 所在地区:河北省 保定市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:河北省社会科学基金

相关作者

袁刚
作品数：169被引量：249H指数：6
供职机构：河北大学政法学院
研究主题：政府 隋炀帝 官员 意识形态 《隋书》
毛祖桓
作品数：44被引量：202H指数：7
供职机构：北京科技大学教育经济与管理研究所
研究主题：教育改革 高等教育 学科建设 大学生 受教育权
殷必轩
作品数：3被引量：1H指数：1
供职机构：北京交通大学语言与传播学院
研究主题：美国高等教育 高教管理 民间组织 传教士 高等教育
张素芹
作品数：9被引量：30H指数：3
供职机构：河北大学
研究主题：国外教学 教师培养 国际理解教育 管教 教学改革
国光友
作品数：13被引量：19H指数：3
供职机构：唐山师范学院
研究主题：网络教育 ASP技术 建构主义 研究性学习 课程
作品列表
构建我国成人高等教育教学质量保证体系初探被引量：5
2000年
教学质量对成人高等教育社会功能的发挥、整个高等教育质量的提高及成人高等教育自身发展都有重要影响。针对目前成人高等教育教学中存在的主要问题 ,构建成人高等教育教学质量保证体系应采取以下措施 :调整培养目标、重组和更新教学内容、严格教学管理。
杨凤英姜小毅
关键词：成人高等教育教学质量保证体系教育目标
制约我国行业协会参与高等教育管理的因素解析
2011年
非政府组织参与管理作为推进我国高等教育管理体制改革的一个举措，不断出现在国家政策文本中，但在实践领域，作为高等教育非政府组织主体的高等教育协会却很少参与高等教育管理。究其原因，既有社会因素，也有这些协会组织自身的因素。
杨凤英国光友
关键词：高等教育协会高等教育管理
我国高等教育中介组织发展迟滞的原因分析
2009年
我国高等教育中介组织发展滞后的原因主要是:历史上公民社会的缺失和政校合一的高等教育管理体制,使我国没有非政府组织参与高等教育管理和高校自治的传统,而目前政府角色的错位也挤压了中介组织的发展空间。
杨凤英袁刚
关键词：高等教育中介组织公民社会政府角色
美国高等教育跨州区域协作的达成——高等教育州际协作组织活动的视角
2013年
美国高等教育跨州区域协作的一个重要途径是建立高等教育州际协作组织,借助这些组织的活动来达成。美国高等教育州际协作组织在高等教育机会扩大、信息资源建设和共享、政策研究和实施、特殊教育需求满足等领域开展了一系列州际协作活动,期望通过这些活动来充分利用教育资源,降低高等教育成本,提高教育服务质量。美国高等教育州际协作组织之所以能够建立并有效运行,既源于其具有适宜的制度环境,也在于有大量范例可借鉴和专业的研究机构提供指导。高素质的组织人员和成熟的工作机制,也为高等教育州际协作组织有效运行奠定了组织基础。
杨凤英殷必轩
关键词：美国高等教育
美国教师培养中的国外教学实习项目及其启示被引量：2
2010年
学生文化背景的多元性以及对教师教学能力的重视,推动了国外教学实习项目在美国的开展。美国教师培养中的国外教学实习项目呈现出了一些共同的特点。国外教学实习活动提高了美国教师候选者应对学生文化背景多元化所带来的教育教学挑战的能力。美国教师培养中的国外教学实习项目对我国师资培养,特别是对来华留学生教育和对外汉语教学师资队伍建设有借鉴意义。
张素芹杨凤英
关键词：教师培养
我国高等教育社团组织现状和主要问题被引量：2
2010年
在我国高等教育领域存在着大量的社团，但就总体来看，这些社团组织存在着职能单一、独立性差、组织制度建设不健全、活动能力受限、相互间缺乏协调等问题，社团组织资源没有充分利用。高等教育社团组织可以发挥决策咨询的功能，并承担某些高等教育管理职能。
张素芹杨凤英
关键词：高等教育社团组织
美国高校影响政府决策的途径和方式——从高等教育协会组织活动管窥被引量：3
2010年
"二战"以来,美国联邦政府对高等教育的干预逐渐增强。如何向政府表达自己的立场,影响政府的决策,是美国高等教育界面对的重要问题。美国高校充分利用各种高等教育协会组织来统一意见,通过各种方式向政府传递呼声,提出建议,影响其决策,试图在满足国家需求和维护高等教育发展逻辑之间寻求平衡。
杨凤英袁刚
关键词：高校政府决策高等教育协会
从社会分层透视高等教育的个人需求被引量：5
2006年
随着我国社会的转型,高等教育已经成为重要的社会分层机制,这是当前我国社会中高等教育个人需求旺盛的社会根源。高等教育具有社会分层功能的内在机理在于高等教育能够为受教育者提供社会地位竞争的资本和动力,但高等教育的这种功能是有一定限度的。只有科学认识和合理引导高等教育的个人需求,才能实现大众化过程中高等教育个人和社会收益的最大化。
杨凤英阎红叶
关键词：高等教育社会分层
我国转型期社会分层与职业技术教育发展的困境被引量：4
2003年
社会分层带来的社会地位竞争是教育发展的重要动因。而转型期我国社会分层模式又是目前职业技术教育发展面临困境的社会根源。这主要是指,当前我国社会分层中官员地位居高、直接分层依据从无形资产向有形资产转变、学历社会分层功能的强化以及社会分层中的封闭性,给职业技术教育造成了负面影响。
杨凤英袁刚
关键词：社会分层职业技术教育社会转型期学历主义
我国转型期社会分层与职业技术教育发展的困境被引量：1
2004年
社会分层带来的社会地位竞争是教育发展的重要动因。转型期我国社会分层模式是目前职业技术教育发展面临困境的社会根源。主要指当前我国社会分层中官员地位居高、直接分层依据从无形资产向有形资产转变、学历社会分层功能的强化以及社会分层中的封闭性给职业技术教育造成了负面影响。
杨凤英袁刚
关键词：社会分层职业技术教育
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