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蒋湘祁
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- 所属机构:衡阳师范学院
- 所在地区:湖南省 衡阳市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:湖南省普通高等学校教学改革研究项目
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- 本文立足"发展心理学"课程特点及改革需求,总结和反思了"发展心理学"精品课程教学改革的实践,包括课程定位、教师队伍建设、教学内容更新、教学方式变革、教学实践强化等方面。
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- 蒋湘祁何资桥冯海平刘稳林
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- 菲斯汀格的认知不协调理论假设个体的认知有寻求一致的倾向[1],如果个体的认知元素间出现不协调状态,会产生焦虑、紧张等负性感受而构成一种压力,驱使个体想方设法减轻或消除不协调感,
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- 大学生读书选择趋向,不仅体现着校园的时尚,而且折射着大学生的心态。高校领导应重视加强大学生文化选择和文化消费的趋向引导,以促进大学生身心健康成长和完美人格的塑造。
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- 目的调查分析大型国企环境下成长的高中生社会适应与家庭状况的关系。方法采用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)与社交焦虑量表(LSAS)对华北油田地区230名高中生进行调查分析。结果当地高中生的心理健康水平与家庭结构、家庭关系以及父母的学历因素呈正相关;敌对、人际关系敏感、抑郁、学习压力等心理健康的10个因子都与家庭关系相关显著(P<0.05);家庭收入与心理健康的10个因子均呈负相关。结论1当地高中生的心理健康水平总体正常,与家庭结构、家庭关系以及父母的学历成正相关,并且家庭关系状况和高中学生心理健康水平的相关关系显著(P<0.01);2性别和高中生的社会焦虑有显著相关,其他家庭因素对高中生的社交焦虑的影响不显著;家庭收入与高中生的社交焦虑呈负相关;3家庭收入与心理健康的十个因子均呈负相关;尤其是在强迫和适应不良两因子中呈显著的负相关(P<0.05)。
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- 情绪智力研究是针对传统智力研究的不足而于20世纪90年代兴起的。情绪智力的基本理论观点、研究方法和测量工具都给传统智力理论以巨大的冲击,但情绪智力研究本身也存在诸多不足。建议我国学者在智力研究问题上可以走王垒等人提出的"综合智力"研究道路,建构中国自己的智力理论。
- 刘衔华蒋湘祁
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- 257名大学新生性爱观现状调查被引量:1
- 2006年
- 采用自编性爱观调查问卷,以随机取样法对257名大学新生进行了性爱观调查,结果显示,大学新生在婚前性行为与同性恋两项因子上有显著的学科差异;性知识与有无恋爱经历有显著的关系;大学新生在总体性爱观、性意向、性知识和婚前性行为方面存在显著的性别差异。调查结果表明,大学新生性爱观存在着多维度、多元性的特征,由传统保守的性爱观向开放的性爱观发展趋势比较明显。高校教育工作者应当重视和加强大学新生性爱心理方面的教育和导向。
- 蒋湘祁刘衔华
- 关键词:大学新生性爱观调查问卷
- 大学心理健康教育显性课程效用的实证研究被引量:4
- 2008年
- 对某校大一学生进行自然教学实验,采用两阶段分层随机抽样法抽取88名被试进行SCL90心理健康问卷调查,发现被试后测结果分数在强迫、人际关系敏感、睡眠饮食3个因子以及总分、阳性项目数上显著低于前测;三次重复测量结果线性增长趋势不显著,但二次增长趋势非常显著;分组主效应和教师主效应不显著。大学心理健康教育显性课程明显改善了大学生的心理健康状况。
- 刘衔华全宏艳蒋湘祁蒋艳华罗军刘芳
- 关键词:心理健康教育显性课程心理健康