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韩波
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- 所属机构:马鞍山师范高等专科学校
- 所在地区:安徽省 马鞍山市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目
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- 《幼儿园教师专业标准（试行）》突出强调幼儿园教师的实践能力,为幼儿园教师培养提供了重要依据。学前教育学作为幼儿园教师培养的重要课程,需要进行一系列实践化改革：课程目标指向实践,课程内容源于实践,课程实施依托实践,课程评价服务实践,以实践为导向培养未来的学前教育工作者。
- 韩波
- 关键词：学前教育学课程改革
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- 卓越幼儿园教师培养是教育部实施的"卓越教师"培养计划之一,强调在课程改革中突出实践教学。本文从高师院校学前教育专业面临的信仰环境和生存环境两方面,阐明了卓越幼儿园教师培养的时代背景。以"早期阅读指导"课程为例,分析了高师院校学前教育专业课程在实践教学中专业理念落实不到位、实践环节薄弱以及缺乏协同合作的现状。高师院校"早期阅读指导"课程建设应明确早期阅读实践教学的理念、落实早期阅读实践教学、强化与幼儿园等早教机构的有效合作。
- 刘玉红韩波
- 关键词：卓越教师
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- 儿童自言自语是幼儿园自由游戏中存在的一种很普遍的现象。本研究主要采用质的研究方法，通过现场观察辅以访谈收集资料，对发生在幼儿园自由游戏中5～6岁儿童自言自语的状况进行了考察，研究发现：儿童自言自语的内容可以分为与游戏活动有关和无关两大类；自言自语作为游戏中的材料和工具丰富着儿童的游戏，对于儿童游戏具有重要意义。因此，要尊重儿童自言自语，支持儿童自言自语，透过儿童的自言自语来了解儿童。
- 韩波
- 关键词：自由游戏儿童自言自语
- 高师“学前儿童语言教育”实践性课程资源建设研究被引量：4
- 2016年
- "学前儿童语言教育"实践性课程资源建设对于幼儿园教师培养、高校人才培养目标的实现、课程建设等具有重要意义。研究运用调查法和行动研究法,明确高师院校"学前儿童语言教育"实践性课程资源建设思路,探索课程资源的建设途径,进行"学前儿童语言教育"实践性课程资源建设,以期为同类院校学前教育专业实践性课程资源建设提供参考。
- 戴明丽韩波
- 关键词：学前儿童语言教育实践性课程
- 基于SECI模型的幼儿教师实践知识发展策略研究
- 2019年
- 幼儿教师的实践知识发展是教师知识不断变化和更新的过程,实质也是知识管理的过程,知识创造的SECI模型对幼儿教师实践知识发展研究具有重要启示意义。SECI模型基于隐性知识和显性知识的分类所提出,S表示社会化、E表示外在化、C表示组合化、I表示内隐化,该模型强调知识转化要经历这四个阶段。对应四个场,分别为"源发场、互动场、系统场、练习场",在四个场中,知识实现转化。基于该模型的启示,幼儿教师实践知识发展策略为:通过组建学习共同体实现各种"场"的建设;通过师传徒受促进幼儿教师实践知识的社会化;通过对话与协同反思促进幼儿教师实践知识的外在化;借助网络平台促进幼儿教师实践知识的组合化;借助学习故事促进幼儿教师实践知识的内隐化。
- 韩波王天玥
- 关键词：幼儿教师实践知识外在化组合化
- 协同学思想及其对学前专业中高职教育衔接的启示
- 2015年
- 协同学是研究一个系统各个部分协同工作的科学,为认识学前专业中高职教育衔接提供了重要的思想指导。根据协同学思想的启示:学前专业中高职教育衔接系统要保持开放;学前专业中高职教育衔接子系统保持协同;学前专业中高职教育衔接要以《幼儿园教师专业标准》为重要依据。
- 韩波
- 关键词：协同学教育衔接
- 基于儿童视角的城市社区游戏空间优化被引量：1
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- 基于儿童视角审视社区游戏空间的适宜性从而优化有助于儿童友好城市建设。采用田野调查以及马赛克方法研究城市社区活动空间优化问题,主要发现:儿童的社区游戏空间情感体现为联结与反抗;空间行为表现为模仿、重复与自主;空间生产方式为组合、转换与创造。基于儿童视角的游戏空间优化策略包括:第一,原有空间改善方面,重视建设儿童与成人共享的公共空间、本地微型生态空间、激活想象的自由空间;第二,新游戏空间开发方面,重视理解儿童对生态网络式游戏空间的需求和满足儿童的空间参与。
- 韩波戴明丽
- 关键词：儿童视角生态网络儿童参与
- 农村幼儿教师培训中实践资源建设研究
- 2015年
- 国家日益重视农村幼儿教师队伍建设。为增强培训的实效性,特进行农村幼儿教师培训中实践资源建设研究。实践资源建设内容包括明确实践资源建设依据、寻找实践资源建设方式、形成实践资源建设内容、实践资源运用于培训中以及运用效果评估。实践资源建设策略上注意实践资源建设的丰富性和适宜性。
- 韩波秦东方
- 关键词：农村幼儿教师实践资源
- 幼儿园新教师教学设计存在的问题及解决对策
- 2016年
- 幼儿园新教师的教学设计影响着教育教学质量。文章基于课题研究,从教学设计意图、教学目标、教学准备及教学过程等方面分析了新教师教学设计的现存问题并提出建议：新教师要重视教学设计的规范化,设计要体现以幼儿为主体并不断反思、优化,在此过程中逐步提升自身专业能力。
- 韩波戴明丽
- 关键词：新教师教学设计教师专业成长
- 基于OBE理念的高职学前课程模式及运用研究
- 2023年
- 该研究旨在深入探讨基于OBE(以学生为中心的教育)理念的高职学前课程模式及其在实际教学中的运用。首先,介绍OBE理念作为一种先进的教育理念在全球范围内得到广泛关注和应用的背景。其次,对高职学前课程的特点和挑战进行概述,指出传统教学模式在培养学生综合素质和实践能力方面的不足。最后,详细阐述基于OBE理念的高职学前课程模式的运用。有望为高职学前教育的改革和创新提供有益借鉴,推动学前教育实现更好更全面的发展。
- 孙永霞韩波
- 关键词：教学目标教学内容教师角色
