-
顾长明
-
-
- 所属机构:连云港市教育局
- 所在地区:江苏省 连云港市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:中国野生动物保护协会
相关作者
- 周小春
- 作品数：10被引量：49H指数：3
- 供职机构：安徽省林业厅
- 研究主题：湿地 城市湿地 干旱 洪涝 污染
- 汤坚
- 作品数：58被引量：546H指数：16
- 供职机构：安徽省林业厅
- 研究主题：白僵菌 球孢白僵菌 松材线虫病 松材线虫 马尾松毛虫
- 许冰彬
- 作品数：13被引量：15H指数：3
- 供职机构：连云港师范高等专科学校
- 研究主题：儿童数学 小学数学 数学 平行四边形 感悟思想
- 韩德民
- 作品数：30被引量：180H指数：8
- 供职机构：安徽大学生命科学学院
- 研究主题：区系 多样性 动物生物学 鸟类群落 勺鸡
- 周立志
- 作品数：219被引量：1,120H指数：20
- 供职机构：安徽大学资源与环境工程学院
- 研究主题：越冬 白头鹤 升金湖 东方白鹳 湿地
- 数学“超前作业”现象的分析及对策被引量：5
- 2011年
- “超前作业”是指对尚未教学的新内容，学生超前多做作业的现象。学生“超前作业”的心理动机和结果具有多样性和复杂性。对学生数学智能的发展有利也有弊。教师如何根据各种“超前作业”现象，对其结果进行深入分析和研究．如何根据“超前作业”现象产生的动机和背景采取相应的对策。如何设计切实可行的“超前作业”，如何充分挖掘和利用学生“超前作业”的积极性，化弊为利，促进学生数学智能的和谐发展，这是亟须解决的问题。
- 顾长明
- 关键词：数学智能心理动机多样性教学
- 科学教育“做中学”项目实施中面临的问题及分析被引量：6
- 2011年
- 随着科学教育"做中学"项目由点到面的深入推进,实施中面临一些问题,诸如案例研发能力不强,教学模式运用僵化,课堂上做、学、动失衡、教师引导作用缺失、资源匹配度不高等,这些问题正延缓和制约着项目目标的实现。发现和分析问题的本身正是项目实施的任务,而解决问题更是责任。只有正视问题,解决问题,才能使"做中学"项目更有效地推进。
- 顾长明
- 论课堂中科学史的回归与融合
- 2017年
- 科学史是科学产生、发展及其演替规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史，凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文情怀与价值典范，具有令人仰望的精神高度与人文品格。科学史回归科学教育并实现人文教育与科学教育的有机融合，已成为国际科学教育的重要趋势和改革科学教学的有益手段。科学史以其独特的视角和丰富的内涵决定了它具有多方面的教育价值，是其他教育资源不可替代的。
- 顾长明
- 关键词：科学史课堂科学教育人文情怀教育价值演替规律
- 小学科学合作学习的困境与消解被引量：3
- 2011年
- 小组合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一，正逐步为广大教师所接受并践行。由于教师在实践中经验的不足、理论探讨与实践需求相脱节，往往存在“注重形式、忽视实质、缺乏实效”等不容忽视的问题。本文通过对小学科学合作学习中问题的剖析，探讨相应的对策，准确把握内涵，以期提高科学教学中小组合作学习的操作性和有效性。
- 顾长明
- 关键词：小组合作学习小学科学消解科学教学有效性
- 思辨课堂:理性精神早期培养的新实践
- 2024年
- 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学教育的任务就是要让学生通过数学学习变得更加智慧、更加聪明。在思辨课堂中,学生是独立的思考者、成熟的行动者。在“思”与“辨”不断更替的过程中,学生的身体、理智和精神能够得到和谐发展,从而能促使他们逐步从理性思维走向理性精神。
- 许冰彬顾长明
- 关键词：智力发展思考者数学素养理性思维
- 扬子鳄卵壳中镁、铁、铜、锌等元素含量的测定被引量：1
- 1989年
- 扬子鳄是我国国家一类保护珍稀动物。1973年联合国在加拿大召开的保护野生动物大会上将其列为临危种和禁运种。关于扬子鳄卵壳中镁的含量,不同作者的数据之间有数量级的差异。本文用原子吸收分光光度法再次测定其镁含量,也对其他微量元素进行了测定。 1.仪器与试剂:GFU-201型原子吸收分光光度计。721型分光光度计。所用试剂均为分析纯。水为去离子水。 2.分析步骤:扬子鳄卵壳用去离子水尽可能地洗净后,在120℃烘干并磨细到分析要求。经HNO3和HClO4混合酸（4:1）消化破坏有机物后,定容。分别取一定量溶液用标准加入法测定。镁、铜。
- 顾长明顾浩陈新
- 关键词：扬子鳄卵壳镁铁铜
- 科学教学中科学史的回归与融合
- 2017年
- 科学史是科学发生发展的历史,科学史的学习对学生科学素养的养成起着重要作用。在科学教育教学中精选与整合科学史,已成为国际科学教育教学改革与发展的重要趋势。科学教学中有效运用科学史素材可以彰显科学本质,促进学生理解科学知识,领悟科学方法,养成科学精神。
- 顾长明
- 关键词：科学教学科学史
- 基于实证的中小学生学业质量分析报告——以江苏省连云港市为例
- 2012年
- 中小学生学业质量是教育质量的重要组成部分。基于连云港市义务教育阶段学生学业质量监测与问卷实证数据的调研与分析,剖析了中小学学业质量取得的成效与存在的一些共性的和亟待解决的问题,提出了相应的改进意见和建议,以引导学生、教师、社会树立正确的教学观、评价观和质量观。
- 顾长明
- 关键词：基于实证学业质量
- 中小学生科学素养发展的实证研究——基于江苏省连云港市的监测数据被引量：5
- 2014年
- 调查表明:中小学生在科学行为、科学知识与方法、科学兴趣与认同以及科技信息来源渠道等方面表现良好,但其科学素养表现不够均衡、科学探究水平不甚理想、参与科学实践活动的经历有待加强。为此,我们应该建立科学有效的中小学科学教育保障机制,充分发挥各类课程的科学教育整体功能,加强和改进中小学科学实验教学,完善和增强大众媒介科普力度,引导社会、学校、教师和家长树立正确的科学素养评价观。
- 顾长明
- 从科学知识分类看“做思共生”
- 2020年
- 发生认知论强调,知识是主体与环境的知觉建构,这有别于传统的知识定义。传统认知论认为,知识是客观事物的属性和联系的反映,是客观世界在人脑中的主观映像。显然,将知识看作是知觉建构的过程或是客观静态的反映对学生知识结构的完善与发展的影响是不同的。实际上,知识的存在方式、分类标准、知识类型多种多样,知识类型对教学方式的选择、运用、改革和创新具有重要作用。教师的知识分类观影响着学生知识结构的形成与发展,另外教师的教学方式往往又决定着学生的学习方式。
- 顾长明
- 关键词：知识分类认知论知识类型学生知识结构
