史素玲
作品数： 43被引量：291H指数：9
  • 所属机构:河南科技大学第一附属医院
  • 所在地区:河南省 洛阳市
  • 研究方向:医药卫生
  • 发文基金:河南省医学科技攻关计划项目

相关作者

尤炎丽
作品数：24被引量：222H指数：7
供职机构：河南科技大学第一附属医院
研究主题：心脏康复 老年人 经皮冠状动脉介入 血管成形术 经皮冠状动脉介入术
赵杰刚
作品数：59被引量：361H指数：9
供职机构：河南科技大学第一附属医院
研究主题：护理 教育 心理体验 心脏康复 教学行为
王朝娟
作品数：78被引量：542H指数：11
供职机构：河南科技大学第一附属医院
研究主题：护理 管理会计 药物疗法 护理管理 家庭照顾者
焦瑞娟
作品数：27被引量：110H指数：6
供职机构：河南科技大学第一附属医院
研究主题：人工气道 气道湿化 机械通气患者 META分析 湿化效果
张玲玲
作品数：118被引量：236H指数：9
供职机构：河南科技大学第一附属医院
研究主题：编织机 空间群 锭子 护理 对称性
作品列表
医院糖尿病病人健康知识需求对比研究被引量：35
2003年
采用自行设计的调查问卷表,分别对医院门诊及住院糖尿病病人进行访谈式问卷调查。结果门诊病人对糖尿病知识的掌握人数明显少于住院病人.获取知识的途径比较局限;在健康教育方式需求上.住院病人普遍选择医护人员个别指导.门诊病人希望医院能够开设健康咨询热线。提示医务人员要根据不同时期、不同病人的特点.有针对性地选择不同的方式对糖尿病病人进行健康教育。
史素玲寇丽霞丁雅芳
关键词：糖尿病健康教育数据收集
回授法健康教育在2型糖尿病足高危患者中的应用被引量：5
2022年
目的探讨回授法对2型糖尿病足高危患者自我管理行为、自我效能感、护理满意度的影响。方法选取2021年3-7月在该院内分泌科(包括本部和新区2个院区)住院的糖尿病足高危患者98例,按入院顺序分为试验组和对照组,各49例。试验组采用回授法进行健康教育,对照组采用常规健康教育方法,比较干预后两组患者自我管理行为、自我效能、护理满意度情况。结果干预前,两组患者在自我管理能力、自我效能方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,干预组患者自我管理各维度得分及总分、自我效能各条目得分及总分均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预组护理满意度情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论回授法可有效提升2型糖尿病足高危患者的自我管理能力、自我效能感及护理满意度。
侯宇颖贾竹敏史素玲张瑞瑞
关键词：糖尿病足自我管理自我效能满意度
护理人群智谋研究的范围综述
2025年
目的:对护理人群智谋的研究现状进行分析,为今后该领域的研究提供参考。方法:以Arksey和O'Malley的范围综述方法学为框架,检索中国知网、万方数据库、维普数据库、PubMed、the Cochrane Library、Web of Science、EBSCO、Scopus、Wiley等国内外数据库,对文献进行筛选、提取和总结。结果:共纳入23篇文献,包括横断面研究22篇、干预性研究1篇。17篇报告护理人群智谋的水平,10篇分析智谋的影响因素,15篇文献报道智谋对护理人群的作用效果,共使用3种测评工具。结论:护理人群智谋多处于中等水平,影响因素复杂多样,且智谋在护理人群的负性作用效果显著,测评工具不具有针对性,相关研究设计类型单一。未来研究者应从测评工具、研究设计类型等方面加深研究,进一步促进护理人群智谋水平的提高,促进护理的高质量发展。
马炳婕史素玲尤炎丽焦丹丹卢蕾
关键词：护士护理专业学生智谋护理
系统性红斑狼疮病人创伤后成长的质性研究被引量：3
2020年
[目的]明确系统性红斑狼疮(SLE)病人的创伤后成长体验,为提高此类病人的创伤后成长提供参考依据。[方法]采取目的抽样法选取12例SLE病人作为研究对象,对其进行半结构式深度访谈,以Colaizzi 7步分析法分析资料。[结果]SLE病人的创伤后成长体验可以归纳为人生感悟、自我转变、新的可能性、同理心与利他意识的提升4个主题。[结论]创伤后成长是病人患病过程中产生的一种体验,在关注病人负性心理的同时更应关注其积极的心理体验。
赵燕史素玲石改绍赵新爽尤炎丽耿晓楠
关键词：系统性红斑狼疮创伤后成长
基于CDIO教学模型的肿瘤专科护士临床实践培训教学模式构建的应用价值被引量：6
2018年
目的探讨基于CDIO教学模型的构建在肿瘤专科护士临床实践培训中的应用价值。方法选取2015年3月至2018年3月我院肿瘤专科的106例护士作为研究对象,按采用的不同教学方法将其分为对照组和观察组(各53例)。对照组采用传统教学法进行临床实践培训,观察组患者采用CDIO教学模式进行临床实践的培训,培训结束后比较两组护士间的培训效果。结果 (1)对照组护士理论与操作成绩培训前后无明显差异,但临床实践综合能力在培训后有明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护士培训后理论、操作、综合能力较培训前均有明显提高,且高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);(2)培训后观察组护士对教学模式的总满意度(100.00%),明显高于对照组总满意度(84.90%)(P<0.05)。结论 CDIO教学模式与传统教学模式比较,更有利于提高肿瘤专科护士的临床理论知识、操作能力、临床实践综合能力,值得临床上推广使用。
杨莹莹史素玲李变红
关键词：肿瘤专科护士
脑卒中瘫痪患者抑郁障碍与社会支持的相关性研究被引量：9
2014年
目的探讨脑卒中瘫痪患者抑郁障碍与社会支持的相关性。方法采用抑郁自评量表(SDS)和社会支持量表(SSRS)对我院神经内科86例脑卒中后瘫痪患者进行调查。结果本组患者SDS评分为(44.48±5.011)分,社会支持总分为(37.72±4.31)分,抑郁障碍与社会支持总评分及其三个维度评分均呈负相关(P<0.01)。结论脑卒中后瘫痪患者抑郁障碍与社会支持密切相关,临床工作者应多关注患者的抑郁障碍,帮助其建立良好的社会支持系统,以促进其身心健康的恢复。
焦瑞娟陈士芳史素玲
关键词：脑卒中抑郁社会支持
赋权健康教育模式对心脏机械瓣膜置换术后患者华法林抗凝依从性的影响被引量：4
2021年
目的探讨赋权健康教育模式对心脏机械瓣膜置换术后患者服用华法林抗凝依从性的影响。方法选取2018年5月至2020年6月在河南科技大学第一附属医院心血管外科行心脏机械瓣膜置换术的患者136例,采用随机数字表法分为两组,各68例。对照组男34例,女34例,年龄(55.4±11.0)岁;试验组男33例,女35例,年龄(54.7±11.6)岁。对照组进行常规抗凝管理,试验组在常规管理的基础上实施赋权健康教育模式,时间为从入院到出院后3个月。采用中文版患者赋权量表(CES)、华法林抗凝认知情况问卷、华法林抗凝治疗依从性问卷收集数据,并比较两组患者国际标准化比值(INR)的达标率及抗凝并发症的发生率。结果试验组在术后7 d、出院1个月及3个月的CES评分分别为(139.23±12.45)分、(165.52±15.05)分、(183.17±17.19)分,均高于对照组(115.07±9.73)分、(133.33±10.67)分、(140.05±10.36)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。出院1个月和3个月试验组的抗凝认知情况、抗凝依从性和INR达标率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组出院3个月并发症发生率为2.94%(2/68),低于对照组16.17%(11/68),差异有统计学意义(χ2=6.889,P<0.05)。结论赋权健康教育模式有效激发了患者机械瓣膜置换术后的疾病管理信心、提高了服用华法林抗凝的依从性,从而减少了术后并发症,有利于提高患者的生活质量。
韩艳艳陈小莉焦丹丹史素玲王晓锋
关键词：赋权依从性抗凝华法林机械瓣膜置换术
临床护理教学方法满意度调查分析被引量：5
2003年
目的提高临床护理教学质量。方法随机选取护理大专实习生50人,实习前期以传统教学方法教学,实习后期以改进后的临床教学方法教学,分别对两种临床教学方法进行满意度调查。结果两种教学方法满意度对比,经字2检验,其中6项有显著性差异。分别为:教学方法(字2=4.32,P<0.05),教学内容(字2=5.14,P<0.05),操作训练(字2=4.10,P<0.05),健康教育能力(字2=3.11,P<0.05),教学查房(字2=4.12,P<0.05),专题讲座(字2=3.95,P<0.05)。改进临床护理教学方法后,护生对临床护理教学满意度明显提高。结论临床护理教学方法需要在临床带教中不断改进,以提高教学质量。
史素玲沈凌
关键词：护理教育临床教学教学方法满意度教学质量管理
高血压患者不遵医饮食原因分析及对策被引量：32
2009年
目的了解高血压患者不遵医饮食的原因,以探讨提高健康教育效果的策略。方法采用自行设计的问卷对随机抽样的190例高血压患者进行调查。结果仅17例(8.9%)遵医饮食。不遵医饮食的原因为:不知道合理膳食可以预防、治疗高血压(50.3%);不知道饮食不当是高血压潜在危险因素(52.6%);认为改变饮食对血压影响不大,不重视饮食调理(57.2%);不知道肥胖是高血压危险因素(28.3%);家庭成员不能或无条件配合饮食调理(42.8%);有不良饮食习惯(68.2%);缺乏自控能力(69.4%);未接受正规高血压饮食知识教育(64.7%)。结论高血压患者不遵医饮食的比例较高,原因复杂。建议建立有组织的高血压病防治网系统,加强对高血压相关知识的普及教育,戒除患者不良生活方式,以预防和控制高血压病,提高其生活质量。
史素玲孙圣燕陈玲丽
关键词：高血压遵医行为饮食依从性健康教育
CBE模式在护理教育中应用的研究进展
2023年
介绍以能力为基础的教育(CBE)模式的概念及特征、起源及发展,综述了CBE模式在高等护理教育、临床护理教学的应用方法及效果评价,为推进CBE模式在护理领域中的应用提供参考。
王顺楠张玲玲张晓辉徐伟史素玲
关键词：护理教育临床护理
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