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季益龙
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- 所属机构:浙江师范大学教师教育学院
- 所在地区:浙江省 金华市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:教育部人文社会科学研究基金
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- 教师是教育活动的主导者,但在教育数字化转型的流程再造中,教师的能力并不能自动生成,而是面临新的困境。没有相应的能力结构作为支撑,教育数字化转型会呈现出用传统方法使用新的技术,甚至使新技术束之高阁的现象,与教育数字化转型的现实需要背道而驰。“教育体系的质量永远无法超越教师的质量”,新的技术需要有新的做事方法,教育数字化转型需要教师具备与数字化转型相适应的能力结构进行支撑。
- 田小红季益龙周跃良
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- 基于混合式学习课程设计的个案研究
- 本文尝试在介绍混合式学习理论和原理的基础上，探讨如何利用混合式学习设计和开发国家精品课程，为高校教学改革提供一个新的思路和方法。结合浙江师范大学国家精品课程'现代远程教育'实例,对混合式学习课程设计框架进行详细的阐述.经...
- 季益龙
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- 特定信息技术知识的扩散及其影响因素模型研究
- 信息技术在中小学教师中采纳与扩散的过程是指政府部门、教研机构、企业、学校等为主体的推广者让中小学教师了解并采纳信息技术来促进创新教学的过程。从过去的计算机、投影仪到现在的交互式电子白板,每年都有大量的新知识、新技术和新观...
- 季益龙
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- 小学教师知识共享影响因素调查研究被引量：4
- 2013年
- 知识共享是学校促进教师专业发展的一个有效举措,也是教师自主专业发展的不竭动力。为探讨小学教师知识共享现状及影响因素,本文对金华市9所小学的250名教师进行调查。调查研究结果显示:小学教师知识共享需求、共享意愿和共享行为处于中等偏上水平;小学教师知识共享主要受组织文化、行政领导、信息技术和团队机制因素的影响;组织文化和信息技术对知识共享需求和知识共享意愿影响很大,组织文化和行政领导对知识共享行为影响很大。
- 禹丽锋王维季益龙
- 关键词：小学教师知识共享影响因素
- 中小学信息技术知识的扩散及其可视化研究
- 2013年
- 文章从知识扩散的角度出发，以教师为节点，以他们之间的交流联系为边，对学校所有教师所构成的知识扩散网络进行可视化分析，分别从整体网络和网络结构两个方面进行分析，实证研究的结果表明：知识扩散网络主要由行动者、关系、联系和网络四个要素构成，可以通过社群图和特征值来反映知识扩散的整体情况；知识扩散网络结构主要由4个群体构成，该网络结构是一种逐级传递结构。
- 季益龙
- 关键词：信息技术知识扩散可视化
- 利用混合式学习改革中学教学的探索
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- 课程是教学的最基本单元，也是培养学生知识、能力、素质的重要载体，它是影响人才培养质量的最活跃因素。110混合式学习（Blended Learning，简称BL）并不是一个新概念，它起源于20世纪90年代初美国最早的企业发展培训l。随着互联网的普及和数字化学习的发展，e—learning开始风靡全球，同时，它也给人们带来了一些困惑。混合式学习是将传统学习与e—learning结合起来，这种混合不是简单的1＋1模式，而是将传统学习和e—learning的优势有效地结合起来，使二者优势互补，最终达到最优的学习效果。
- 季益龙
- 关键词：中学教学
- 小学教师专业实践中的情感体验与劳动研究——基于生态系统论视角的定性研究被引量：2
- 2023年
- 教师的专业实践是一种情感劳动,涉及一系列情感体验。尽管两者之间不可分割,但很少有研究探究两者之间的关系。以生态系统论为视角,采用半结构化访谈和情感案例两种搜集资料的定性方法,对24名小学教师表达的情感文本进行编码、解释和统计。研究结果显示:小学教师内心经历着复杂、多样和分散的情感体验,并随着教师与每个生态系统之间的距离增加而减少,特别是在外观、宏观系统内报告了大量的消极情感;小学教师的情感劳动包括自然行为、表层表演、深层表演和蓄意偏差四种方式;两者之间存在显著相关,表层表演与消极情感相关,蓄意偏差、深层表演与积极情感相关,自然行为与积极、消极情感均相关。
- 季益龙周跃良
- 关键词：小学教师情感体验生态系统
- 职业教育自主知识体系:理论品质、建构面向与实践路径
- 2024年
- 建构职业教育自主知识体系必须突出人民性、民族性、适应性、开放性的理论品质。实践过程中,应立足以中国化时代化的马克思主义为指引的知识属性,推动职业教育现代化实践的知识面向,以凸显文化自觉为使命的知识根基。在自主化、类型化发展的背景下,建构职业教育自主知识体系需要聚焦职业教育实践的“元”问题,服务职业教育实践,锚定知识体系宏观方位,实现守正创新与自信自立、自主发展与社会适应、知识创新与内外融通相统一。
- 梁晨杨满福季益龙
- 关键词：职业教育现代化适应性
- 高校多媒体教室信息管理系统的设计与实现被引量：4
- 2016年
- 多媒体教室已经成为高校教学最为主要的一种信息化教学环境。结合多媒体教室管理中实际存在问题与需求,设计并实现一个基于Web的高校多媒体教室信息管理系统。该系统采用B/S结构,由教室信息、设备信息、故障信息和借用信息四个模块组成,运用ASP.NET、C#、AJAX等技术。经一年多的测试与使用,该系统可以有效提高管理人员的工作效率,大大增强师生的服务满意度,为多媒体教室管理提供了一种新的管理方法和构建思路。
- 季益龙
- 关键词：多媒体教室信息管理系统ASP.NET
- 智能技术赋能教师教学评价:理论框架与实践路向被引量：3
- 2024年
- 智能技术赋能教师教学评价已经成为新时代教育评价深化改革的重要议题。本研究通过梳理教师教学评价范式的四个历史演变阶段,依据为何评(Why)、评什么(What)、怎么评(How)、评何用(Use)评价活动的四要素,构建了一个集“目标—内容—技术—结果”四位一体的多元、循环、综合的WWHU理论框架。该框架呈现出评价理念从奖罚诊断走向促进发展、评价内容从宏观教学质量走向微观教学数据链、评价技术从人工手动方式走向机器智能方式、评价结果从结果评价走向“四个评价”的发展趋势。未来,要推动智能技术赋能教师教学评价的实践落地,需要从“理念引领、数据融合、平台搭建、机制保障”等四条路径持续着力,以期为数智时代教师教学评价改革提供理论借鉴与实践引导。
- 季益龙逯行张家华周跃良
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