刘艺
作品数： 31被引量：85H指数：5
  • 所属机构:香港理工大学
  • 所在地区:四川省 甘孜州
  • 研究方向:语言文字

相关作者

石锋
作品数：162被引量：843H指数：18
供职机构：南开大学文学院
研究主题：普通话 语调 元音 汉语普通话 汉语
荣蓉
作品数：11被引量：42H指数：4
供职机构：天津外国语大学
研究主题：声调 普通话 听感 听觉感知 时长
石定栩
作品数：84被引量：1,061H指数：20
供职机构：广东外语外贸大学
研究主题：句法地位 句法 香港书面汉语 汉语 语义
刘叔新
作品数：14被引量：59H指数：4
供职机构：南开大学文学院
研究主题：词语意义 区别性 熟语 答问 成语
田静
作品数：1被引量：1H指数：1
供职机构：香港理工大学
研究主题：陈述句 习得分析 调域 语音分析 语调
作品列表
汉语初学者陈述句语调的起伏度分析被引量：1
2012年
本文在对母语者和学习者的汉语陈述句语调进行声学分析的基础上,从全调域、调群调域、语调起伏度、语调格局和字调在语调中的表现等诸多方面分析了母语者和学习者汉语陈述句语调的差异性,探讨了初级汉语学习者汉语语调的习得情况,并进一步提出了相应的教学策略。
刘艺
关键词：陈述句语调起伏度习得
香港粤语声调的性别特征分析
本文以香港粤语单字调为切入点，旨在通过对120个发音人的声学统计分析，揭示男女性别在声调上的不同表现。通过对声调数据的统计分析，发现香港粤语有以下特征：一是男性声调内部的离散程度大于女性，二是多数声调的调值是女性高于男性...
刘艺石锋
关键词：香港粤语声调分析性别特征历史演变
文献传递
普通话口试中几种形式的相关度分析
2006年
本文旨在通过对前、后口试结果的分析,考察普通话口试中几种形式的相关度,在对各测试单项之间以及总成绩与各测试单项之间相关性分析的基础上,我们发现朗读短文和双音节朗读与总分之间的相关系数最高,表明朗读短文与双音节朗读具有较高的可信度,可以作为反映学生普通话成绩的测试项。
刘艺
关键词：相关度相关系数信度口试
香港粤语一级元音性别、年龄特征的比较分析被引量：1
2016年
在测量120个发音人元音声学数据的基础上,文章采用方差分析、二相直方图、回归分析和偏分布的统计方法考察了香港粤语一级元音的性别、年龄组特征,得出的结论可以为粤语研究和香港的语言教学提供参考。
刘艺石锋
关键词：声学分析性别年龄香港粤语
汉语学习者“了_2”陈述句语调音高的习得分析被引量：2
2015年
语调是第二语言学习者习得汉语语音的难点之一。本文以带"了2"的陈述句为样品句,采用声学测量的方法测量音高数据,并且应用统计分析的方法对不同性别的学习者进行了分析。通过对母语者和学习者"了2"句语调音高的量化分析,旨在揭示外国学习者习得汉语"了2"陈述句语调音高的特点,以期为汉语教学提供依据和参考。
刘艺
关键词：汉语学习者陈述句音高语调
粤方言区普通话字音的偏误类型及字音习得的量化分析被引量：11
2008年
偏误是语言习得过程中出现的现象,我们以粤方言区的普通话字音习得为研究对象,将字音偏误分为单一型和混合型两类,采用量化的方法,得到字音偏误与字音难度的对应关系,为普通话教学和测试提供科学、客观的依据。
刘艺
关键词：偏误字符
欧美汉语初学者汉语语句的声学分析
本文旨在揭示欧美汉语初学者汉语语调上的习得困难。通过对学习者和母语者语句的声学分析,发现欧美汉语初学者对时长的掌握不及音强,学习者轻声音节过长,句中有较长的停顿,影响了语句的自然度,针对这些情况我们提出了相应的教学策略。
刘艺
关键词：音强时长汉语语句
文献传递
粤方言区几类普通话词语、句式的习得难度
2010年
测试是语言教学的重要环节,本文从试卷项目分析入手,以难易度分析为基础,提出难易度等同于习得难度的观点。为了建立粤方言区几类普通话词语、句式的习得难度序列,我们将试卷中的词语、语法试题分别进行了分类统计。通过分析发现不同类别的词语、句式有着不同的习得难度,其中句式的习得难度与方言特征的强弱有着密切的关系,文章还探讨了词语、语法试题重测的稳定性问题。本文的结论对教学具有一定的指导意义。
刘艺
关键词：词语句式
口语词语的界定及《现代汉语词典》(第5版)口语词语的量化分析被引量：4
2010年
本文主要讨论口语词语的界定问题,并对《现代汉语词典》口语词语进行细致考察,通过量化分析及与其他版本的对比,认为《现代汉语词典》(第5版)在口语词、方言词的标注方面存在着值得商榷之处,这是在修订《现代汉语词典》时需要特别注意的。
刘艺
关键词：方言词
从教师、学生与学校的课程论香港推普问题被引量：12
2003年
香港是使用多语、多方言的地区。迄今为止 ,香港的普通话教育已经有几十年的历史了 ,但由于诸多不利的因素 ,香港的推普并未成功。本文从教师、学生以及学校的课程设置三个方面来探讨香港推普的困难 ,认为应当从普通话教师的语言能力、良好的语言环境和稳定的语文政策入手 ,强化普通话教学的力度 ,使普通话教学取得预期的效果。
周柏胜刘艺
关键词：普通话粤语身份认同语言能力课程
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