- 重视鉴赏课的文化情境导入促进问题有效生成及其解决——高中《美术鉴赏》生成性教学案例
- 2020年
- 本案例是发生在美术鉴赏课《我们怎样运用自己的眼睛》的课堂环节中,我安排了四组学生讨论,其中“社会学式鉴赏”这一知识点通过介绍达·芬奇的生平、创作意图和《蒙娜丽莎》的内容、意义、时代背景等,讲述达·芬奇童年的故事、《蒙娜丽莎》为什么没画眉毛引出历史上女性对眉毛的审美观点的变化,提高学生的学习兴趣。进而展示三张中世纪的欧洲绘画引导学生讨论:欧洲中世纪绘画和以《蒙娜丽莎》为代表的文艺复兴时期绘画比较有什么区别?
- 罗书俊
- 关键词：文化情境
