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湖北省教育科学“十一五”规划课题(无)

作品数：3 被引量：67H指数：3
相关作者：向丽刘晓欢更多>>
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发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇职教
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇高职
  • 3篇高职教育
  • 1篇双证
  • 1篇双证课程
  • 1篇课程观
  • 1篇课程开发
  • 1篇课程研究

机构

  • 3篇武汉职业技术...

作者

  • 3篇向丽
  • 1篇刘晓欢

传媒

  • 2篇职教论坛
  • 1篇职业技术教育

年份

  • 1篇2008
  • 2篇2007
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
质的研究方法在高职课程研究中的运用被引量：5
2007年
质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究，研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。当前高职课程改革的发展特征，为质的研究方法的运用提供了契机。从聚焦高职课程的具体问题到撰写研究报告整个研究过程，质的研究方法都具有独特的操作程序和重要意义。
向丽
关键词：高职教育课程
以职业为导向的高职课程观探析被引量：30
2007年
从我国高职教育的发展历史及对高职教育的本质分析来看，“一般职业导向性”是高职教育的本质属性：这一属性决定了高职教育的相应的课程理念。“以职业为导向”的课程观与“以就业为导向”的课程观有着一定区别．“建构主义”的学习理论与“职业科学理论”为开发“以职业为导向”的课程体系奠定了理论基础。
向丽
关键词：高职教育课程观
高职教育的“双证”课程及其开发策略被引量：33
2008年
“双证”课程是指将职业资格证书内容与相关专业课相融通的课程，是“双证”融通的载体。其表现为专业层面的“双证”课程、职业技能模块层面的“双证”课程以及单门课程的“双证”课程三种形式。“双证”课程开发的策略包括以职业资格标准为主线的开发思路：以职业分析为基础的科学有序的开发程序；以政府主导，学校、行业、企业共同参与的开发机制等。
刘晓欢向丽
关键词：高职教育课程开发
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