广东省教育科研“十五”规划项目(05TGJZ002)
- 作品数：3 被引量：15H指数：2
- 相关作者：王鲜萍陈国海翟晓燕许若宁更多>>
- 相关机构：广东外语外贸大学广州大学更多>>
- 发文基金：广东省教育科研“十五”规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学质量目标动态控制与综合测评集成调控模式研究及实践被引量：2
- 2007年
- 文章阐述了将管理科学和系统科学的理论与方法综合应用于学校教学质量的管理,构建具有多层次结构的教学质量目标动态控制与综合测评集成调控模式.同时,开发应用该模式的计算机软件系统,使该模式在实践中更具有可操作性和实用性.
- 翟晓燕许若宁
- 关键词：教学质量
- 高校教学、科研协调发展的机制及基本方略研究被引量：7
- 2009年
- 动力机制与平衡机制,是规约高校教学、科研运行的最根本两种机制,而这两种机制都是通过一定的制度和体制、规范表现出来的。要实现教学与科研工作的协调发展,每个高校应根据自身的实际情况,把握和处理好动力与平衡之间的关系,按动力机制与平衡机制紧密结合的要求,找到一个教学与科研的非对称平衡点,制定和实施好引领教学、科研协调发展的纲领、战略,建立和完善相应的制度、体制,使科研与教学形成一种良性的协调平衡的发展态势。
- 王鲜萍
- 关键词：高校教学高校科研方略
- 中国大学学生评教系统的稳定性和相关性分析被引量：6
- 2009年
- 本文探讨了中国大学管理部门采用的学生评教系统之稳定性和有效性。作者收集了广东外语外贸大学435名教师连续两个学期中的学生评教得分。其中的388名教师(男170名,女218名)还填写了60题的大五人格特质量表和人口统计信息问卷。结果表明,学生评教系统的内部一致性系数较高,同时验证性因子分析支持单因子的结论。234名教师在第二学期执教相同课程,与201名教师教授不同课程,两个学期的学生评教得分的相关系数均为0.62。语言学科教师的学生评教得分比社会科学学科、人文学科和科学技术学科教师的学生评教得分普遍要高。而学生评教得分与教师的情绪稳定性和外向性显著相关。回归分析结果表明,大五人格特征只能解释2.6%的学生评教得分差异,而学科则能解释12.7%的学生评教得分差异。总的来说,结果支持学生评教系统的稳定性和有效性,本文最后讨论了学生评教结果在中国大学的应用问题。
- 陈国海
- 关键词：学生评教教学效应稳定性
