全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DBA080172)
- 作品数：2 被引量：19H指数：2
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- 相关机构：北京师范大学墨尔本大学更多>>
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- 学习及实践戏剧教学法对教师角色转变的影响被引量：4
- 2014年
- 教师在参与应用戏剧教学法的培训过程中,通过在虚构情景中扮演与体验"假想(what-if)角色身份",使其"本然"(what-is)的自我角色身份起了变化。他们在经历自身的转变后,促使他们反思旧有的教学观念,以新的目光去看待自己及自己的教学身份及与学生的关系,从而尝试新的教学模式。通过个案剖析教师在学习及实践戏剧教学法的过程中,所经历以上提及的变化,从看待自己的角色转变伸延到教学上的角色转变,影响学生对他们的态度转变,正面促进师生关系。探讨关于持续维持这些转变的因素如教师信心建立、外力认可、教学氛围、实践机会与校方鼓励的不确定所带来的挑战。
- 欧怡雯
- 关键词：戏剧教学法教师角色教师转变范式转移
- 以教育戏剧为载体的行动研究:教师自我发展过程案例研究被引量：15
- 2014年
- 教育戏剧是一种以戏剧或剧场技巧从事教学的教学方法,在以教育戏剧为载体的行动研究中,通过对一名教师自我发展的典型案例研究发现,教师的自我认同危机是教师专业发展的障碍;教师自我认同危机来自于一个完全依赖于外界认同的自我结构;教育戏剧和行动研究,本质上都是一种社会探测的实验过程;教育戏剧和行动研究可以促进教师自我发展,对教师的自我认同危机起到疗育作用;在这个过程中,教师可以发展成为真正的具有主体自我的实践研究者。教师自我认同、成为具有主体自我的实践研究者是教师建立自信、拥有胜任感、焕发教学生机与活力的两个重要基础。
- 马利文
- 关键词：教育戏剧自我成长
