教育部人文社会科学研究基金(09YJC88084)
- 作品数：8 被引量：24H指数：3
- 相关作者：罗生全黎聚才靳玉乐刘志慧王洪席更多>>
- 相关机构：西南大学河南大学浙江师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学咨询及其在中小学的应用被引量：1
- 2011年
- 教学咨询的基本环节包括组织建设、资料搜集与处理、反馈和追踪。教学咨询模式在中小学的有效应用需要教学咨询人员与教师营造合作对话的氛围,并在保证咨询时间的基础上科学处理教学资讯,以协商教学改进策略,最终达到提高教学有效性、促进教师专业发展的目的。
- 罗生全黎聚才
- 关键词：教学改进教学有效性
- 论教育研究的伦理自觉被引量：9
- 2013年
- 教育研究的伦理自觉阐释了其知识创造、认识论贡献和方法论创新等内在价值,设定了其特有的组织规范、文化规范、学术规范和关系规范,进而确立了关怀伦理基准的教育研究方法论体系、研究主体的理性自觉和研究伦理文化塑造等未来走向。
- 罗生全靳玉乐
- 关键词：教育研究
- 课程改革的全球视野与本土行动被引量：5
- 2013年
- 课程改革要达成或实现其预期的价值目标和价值理想,不仅需要具有高瞻远瞩的全球视野,还要有体现本国本土特色的本土化行动。课程改革的全球视野可以有效驱使有效性改革经验的共享、激发时代性课程理念的创生、促进全球性问题意识的觉醒、加快国际化创新型人才的培养。课程改革的本土化行动意味着要开放性定位"本土化行动"、自主性选择全球性资源、本土化改造"新课改"理念、创造性开拓本土化路径。
- 王洪席
- 关键词：课程改革
- 教学咨询模式的结构、类型与应用条件被引量：2
- 2012年
- 教学咨询模式是以可供依循的步骤系统性地收集教师教学的质性资料,提供咨询讨论及教学改进之参考。教学咨询模式的结构包括构建基础,咨询特征,咨询人员的素质与环境要求,咨询过程的证实,咨询评价以及咨询环境的调整六大板块。教学咨询模式的应用除了要注意与咨询目标,教师发展水平与个性特征相适切,还要注意综合运用。
- 黎聚才
- 关键词：教学改进
- 基于本土文化的课程改革的价值诉求
- 2011年
- 课程改革是基于文化的一种社会实践活动,是特定文化精神的具体行为反映。在当前社会持续变革和全球化不断建构的新形势下,基于本土文化的课程改革有助于认清我们的目标,即调整因全球化所带来的失位的课程改革定位,促进教育公平的顺利实现,彰显文化个性,促进课程改革科学有序地展开。
- 罗生全范瑜
- 关键词：课程改革本土文化价值诉求
- 基于脑科学的信息技术教学策略探究被引量：1
- 2012年
- 随着科学技术的高速发展和研究手段的不断进步,"研究脑,保护脑,开发脑"以及将脑科学的相关研究成果应用到教育领域,已经成为世界各国高度重视的重要课题。脑科学近四十年的研究成果,对于我国中小学信息技术教学有着现实的价值和指导意义,有利于信息技术的协同性学习,能够增进对学生情绪情感的关注,促进信息技术教学环境的创设与优化。
- 欧露梅罗生全
- 关键词：脑科学信息技术教学策略
- 课程理论本土化的哲学三论被引量：1
- 2014年
- 课程理论本土化有其自身的研究任务、研究对象、理论阐释框架和学科结构体系,并逐渐形成了较为完善的课程论知识体系和合理的学科体系。本体论"是其所是"的致思路径所奠定的内在概念属性和范畴格调,是课程理论本土化的存在方式;认识论视域流变与方法延异中形成的课程主体的存在关怀、课程主体的个性化理解和课程主体阐释的穿越,是课程理论本土化的生成逻辑;方法论的正确运用所体现的坚持实事求是的境遇分析、建构复杂融贯的思维方式、确立"中话中说"的语义表达,则为课程理论本土化指明了未来的行动路向。
- 李志超
- 关键词：课程理论本土化本体论认识论方法论
