江苏省教育厅哲学社会科学基金(06SJD880010)
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
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- 语文教育内容观的哲学审视被引量：1
- 2008年
- 语文教育内容观是对语文素养的根本看法和态度,是语文教育意识的核心。语文教育应突破传统藩篱,从"语文是介质"的本体论出发,处理好文与质、知与行、古与今、中与外等关系,树立新内容观,紧扣"文质相称"、"知行合一"来培育学生的语文素养。
- 朱丹
- 关键词：语文教育哲学审视课程论
- 语文教育立足点的哲学审视——兼与余应源“语文教学的立足点在言语形式”商榷被引量：4
- 2008年
- 语文教育的立足点是语文课程建设的出发点。从哲学角度审视,从"语文是介质"的本体论出发,语文教育的特殊性在言语内容与思维内容的一体,在其以"言意体"——由各科内容这个"质"与语文符码这个"文"融合而成——的生成为内容。语文教育旨在培养一定语境中生成"文质相称"的"言意体"的能力。语文教育的立足点理应在"文质相称""言意体"的生成,在"文质相称"的语言运用。
- 朱丹
- 关键词：课程论语文教育立足点哲学审视
- 语文教育评价观的哲学审视被引量：2
- 2008年
- 语文教育评价是语文教育价值实施的一个非常重要的环节。语文教育评价观,就是在语文教育评价过程中的根本态度和基本观点。从哲学的角度审视,语文教育评价观,应该是多元化的评价方式的有机统一,即坚持量化评价与定性评价的统一、静态评价与动态评价的统一、结果评价与过程评价的统一、学生评价与教师评价的统一。合理而全面的、科学而规范的语文教育评价需要在教学实践中不断探讨,趋于完善。
- 迟成勇朱丹
- 关键词：语文教育语文课程语文教学教育评价哲学审视
- 语文教育知识观的哲学审视
- 2008年
- 知识，是人类认识的成果或结晶。知识观是对知识性质、构成、功能的态度与看法。教育是引领人成长的过程。人的成长离不开认识的发展，即知识的积累。因此，知识是教育的核心要素，知识观必然直接影响教育实践。由于知识观的错乱，我国的语文教育实践重病缠身，备受诋诟。面对责难，观点纷纭，争论不休。新课改以来，
- 朱丹
- 关键词：语文教育知识观哲学审视教育实践知识性质新课改
- 科学语文教材内容观探索被引量：1
- 2008年
- 在现代哲学的视野中,科学的语文教材内容观是多元一体、适会变通的内容观。语文教材内容是由知识、技能、态度等多个要素构成的综合素养;是由一系列选文构成的体系;选文是各科知识构成的"质"与词法、句法、章法等构成的"文"的交融。语文教材内容随时代而变;随教学对象而变;既包括静止的语文"法则"和"样式",也包括随语境而变的语文运用。
- 朱丹
- 关键词：语文哲学审视课程论
