教育部人文社会科学研究基金(11YJA710042)
- 作品数：12 被引量：67H指数：5
- 相关作者：林超许金如王文建更多>>
- 相关机构：扬州大学南京工业大学扬州职业大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 论增强高校思想政治理论课实效性的关键环节
- 2016年
- 在高校思想政治理论课的教学过程中,教师的"教"、学生的"学"以及"教"与"学"之间的有效互动,是提高教学质量的关键环节。而对于教学互动的实施,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有效调控互动式课堂的氛围,同时兼顾学生的专业差别,是需要特别注意的问题。只有处理好这些问题,才能更好地提高互动式课堂的教学效果,也才能更好地提高高校思想政治理论课教学的实效性。
- 匡春英
- 关键词：高校思想政治理论课实效性
- 社会转型期高校德育实践困境的破解与路径选择被引量：3
- 2013年
- 生活性、情境性是将德育实践纳入受教育者的生活环节,具体化为形象生动可直接感知的情境,将抽象理性的道德规范转化为具有亲和力的可效仿的社会行为,通过个体的生活体验和行为模仿,将道德认知和道德规范转化为个体的道德意识和德行品质。高校应从自身出发,依循生活性、情境性的路径,通过高校德育教学、德育环境、社会实践等突出生活性、情境性,优化高校德育的管理方式方法,拓展高校德育实践路径,深化高校德育的影响。
- 芮鸿岩
- 关键词：社会转型高校德育生活性情境性
- 联结:提升大学生思想政治教育质量的重要路径
- 大学生思想政治教育是一项复杂的系统工程,具有复杂性、非线性、整体性等特征。教育的共识、共情和共振是衡量大学思想政治教育质量的重要考量,而联结是实现共识、共情和共振局面的重要路径。通过注重社会价值与个人价值相联结、人才培养...
- 张陟遥
- 关键词：思想政治教育
- 文献传递
- 德育双主体教育模式的重新解读与实现路径——基于研究性教学视野的分析被引量：1
- 2012年
- 在研究性教学语境中,教师和学生双主体作用表现出不同于以往教学模式的典型特征,如:对教学内容的把握和处理不同;教学过程中所采用的教学方式不同;对教师和学生在教学中的作用和地位有着不同的定位;对学生学习效果有着不同的反馈和评价方式。双主体路径的构建既要积极主动回应目前转型期开放环境下德育环境变化的新型实践特点,正视教育主客体价值关系中日趋多元、多层次的复杂状况,又要遵循道德教育的发展规律,使德育主客体在交替与互动中最大程度地发挥主观能动性。
- 戴玉琴吉丹如
- 关键词：研究性教学高校德育
- 转型期中国高校核心价值观教育范式的特征论析被引量：1
- 2013年
- 当下中国高校价值教育范式所呈现出的特征表现为教育目标:在尊重价值多样性与差异性中实现核心价值观的引领性。教育原则:在社会价值和个体价值并重中坚持社会价值的主导性;教育内容:在传统教育和理论创新相统一中凸显教育内容的与时俱进性;教育途径:在第一课堂与第二课堂相辅相成中坚持第一课堂的主阵地性;教育方式:在显性教育与隐性教育的双结合中偏于显性教育的倾向性。
- 王文建戴玉琴
- 关键词：社会转型高校
- 后大众化时代高校实践育人理念实施路径论析被引量：6
- 2016年
- 实践育人理念能否生成以及是否科学,学校本身必须有一个自身生成和自我建构的过程,而这一过程既是一种对自身教育现状、优势和劣势的充分体认和正确分析的过程,又是各方主体在参与实践道德体系的设计中对实践育人理念进行理解、接受和认同的过程。特别是大众化后期高等教育人才供给的类型、层次、结构日益多样化,高校如何将实践育人理念内化为行动的自觉、建构自主制度环境、对教师进行实践教学的系统培训,实践路径创造性的设计与规划,这都需要在反馈与反思中去不断完善实践育人路径。
- 费坚
- 关键词：实践育人
- 论当代大学生的历史教育被引量：1
- 2014年
- 历史教育作为民族集体记忆的传承手段,对于凝聚大学生的历史使命感,增强大学生的民族身份认同,强化其政治认同和文化认同有着重要意义。针对传统的历史教育忽略历史感的传递、缺乏对历史整体感的尊重、割裂与现实感的联系等诸多弊端,历史教育应致力于将历史中蕴含的深厚文化积淀展示在大学生面前,唤醒其历史意识和现实存在感,在加深历史理解的同时凝聚时代精神,形成正确的历史观和价值观,并逐渐将它们内化为更高层次的历史自觉性和历史行动力。同时应通过革新历史教育、加强思想引导,培养自学意识的建设思路,从宏观、中观和微观层面通过重塑历史观涵育中华民族精神、影响学生生涯发展、指导个体价值追求。
- 芮鸿岩
- 关键词：历史感历史意识历史理解历史自觉历史教育
- 论高校思政工作人文关怀的理论基础被引量：13
- 2014年
- "人文关怀"一词在当前现实生活和学术研究中已被广泛运用,高校思政工作中人文关怀也受到越来越多的重视。文章论述了马克思主义人的全面发展理论是高校思政工作中人文关怀的理论基础,强调以人为本是高校思政工作人文关怀的核心价值理念。
- 姚春林
- 关键词：思政工作人文关怀
- 核心价值体系引领校园文化实现机制研究综述被引量：4
- 2012年
- 十六届六中全会提出社会主义核心价值体系以来,学界即开始社会主义核心价值体系引领校园文化建设实现机制的探讨,2006年十六届六中全会召开至2008年底为初始阶段2,008年底至今为发展阶段,宏观与微观相结合是当前研究的主要特点。核心价值体系下的校园文化内涵有三要素说、四要素说和四机制说。在引领机制上,应强化意识形态教育,注重师德提升,丰富校园文化活动,发挥网络阵地作用,同时还要注重校园景观建设。
- 芮鸿岩
- 关键词：核心价值体系校园文化
- 中外大学核心价值教育合力共建机制比较被引量：2
- 2013年
- 核心价值教育是一项系统工程,需要校内各类教育力量的有机配合。国外大学虽无核心价值教育之名,但有核心价值教育之实。中外大学普遍重视核心价值教育的合力共建,但各有特色,各有优缺,我们应该在坚持和发扬优势的同时积极借鉴国外大学的有益经验,克服我们的不足,努力提高我国大学的核心价值教育实效。
- 许金如
- 关键词：核心价值教育
