教育部人文社会科学研究基金(10XJJA880002)
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
- 相关作者：金美芳肖化黄道鸣马静邹建平更多>>
- 相关机构：华南师范大学新疆师范大学江苏省镇江第一中学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 浅谈提高物理课堂提问有效性的策略被引量：1
- 2013年
- 现行中学物理课堂教学中教师提问环节存在诸多误区和问题。针对现状,物理课堂提问的原则可包括主题性原则、层次性和逻辑性原则、全体性原则、适时性原则、评价性原则等,根据教学内容的特点,物理课堂提问有审问式、盘问式、设问式等不同的类型。教师在备课时应把握好课堂提问设计几个"度",并在课堂教学实践中有的放矢地应用,从而提高课堂提问有效性,使课堂教学效益更优化。
- 邹建平
- 关键词：中学物理课堂提问有效性
- 新疆初中物理教师教学设计能力的调查研究被引量：3
- 2013年
- 新疆初中物理教师对教学设计理论的理解和实践方面有着很大差距。近几年随着"国培计划"、"教师继续教育"的不断深入开展,中学物理教师在教学设计能力方面的不足和研究的迫切性正日益明显。通过调查不同性质的新疆初中物理教师教学设计能力的现状,为中学物理教学设计理论的发展提供现实依据。有助于教师教学理论与实践教学的协调与统一,同时可以使针对新疆在职初中物理教师的培训更具有实效性;促进初中物理新课程改革在新疆各地区的顺利实施;也为师范院校的物理专业(师范类)学生的培养提供理论参考。
- 马静金美芳
- 关键词：初中物理教师教学设计能力
- 教师专业化发展:技术促进教师观念转变被引量：2
- 2011年
- 教师的教学观念转变是一个复杂的心理过程,涉及到对新教学观念可理解性、合理性和有效性的多层次认识,并最终外显为具体的教学行为。教师教学观念转变的现实情境是教学过程中的各种内外影响因素。通过对在职教师和在读师范生的调查和访谈发现:教师对新教学理念的可理解性和合理性的认同度较高,对有效性的认同度较低,教师原有的教学经验和教学评价制度是影响教师观念转变的两大主要因素。教师普遍认可信息技术给实际教学带来重大变革,对教学观念转变有重要作用,但在教学设计和自身专业发展中却不能较好地应用信息技术。因此,在教师教育和培训中,应充分发挥信息技术的优势,搭建教师发展平台,通过网络集体备课和课题研讨等方式反思教学问题产生的深层次原因,促进教师的观念转变。
- 黄道鸣肖化
- 关键词：信息技术课程改革教师培养教师专业发展
- 基于中国传统文化复兴的洞见与尝试
- 2011年
- 在现代科技文化背景下,中国传统文化的复兴,具有可能性、合理性、可行性和必要性。从范式理论的角度看,其可能性表现为中国传统文化本身所具有的强大内核,能够渗透本已处于自性破缺境地的现代科技文化的方方面面,形成新的涌现;从认知取向的角度看,其合理性表现为传统科学方法的种种弊端,都能够在中国传统的认识论中得到克服;从认识方法的本原性来看,其可行性表现为意象思维能够包容概念思维,更贴近思维的本质;从思维品质来看,其必要性表现在中国传统文化所内在的非线性、创造性,契合时代要求。在此基础上,以中国传统文化对西方传统认识论实施改造,以求在人文社会学科、非线性领域和现代自然科学领域得到进一步的发展。
- 金美芳肖化
- 关键词：分歧
- 教师培育的观念转变研究
- 2011年
- 我国的新课程改革对教师教育中教学观念的培养提出了更高的要求。文章从观念转变理论的视角出发,通过问卷和访谈,调查教师观念现状、转变的机制及其影响因素,找出我国教师教育中存在的问题,并探讨改进的路径。
- 黄道鸣肖化
- 关键词：教师教育教学观念
- 初中物理自主学习教学策略
- 2012年
- 自主学习是新课程所提倡的一种重要的学习方式。在课堂教学中对学生进行自主学习的指导，使学生养成自主学习的习惯，逐步培养他们的自主学习能力为终身学习奠定基础。本文从创设情景、发挥实验的功能等方面进行探索。
- 孙丽珍
- 中国意象认识论视域中的心理学之观照与改造——兼论心理学的整合与中国化被引量：1
- 2011年
- 西方心理学流派之争归根结蒂是哲学流派之争,心理学整合的困境同样是极端化哲学流派会通的困境。中国意象认识论有机生成的整体化思想,在后现代的语境中凸显其强大的生命力。以此为基础,对心理学的现状、对立及整合问题进行审视,不难发现对立的实质和整合的出路。通过对国内有关意象、表象方面心理学综合研究的考察,可以预见以意象认识论为哲学基础,构建中国化意象心理学,也许是心理学整合的未来希望。
- 金美芳
- 关键词：哲学基础意象对立
