江苏省教育科学“十二五”规划项目(R-c201113)
- 作品数：9 被引量：13H指数：2
- 相关作者：黄桂君唐秋林吴美云更多>>
- 相关机构：江苏省高邮中学南通大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 圆锥曲线性质的类比——类比推理教学中的经典案例被引量：2
- 2012年
- 推理与证明是高中数学课程标准中的新增教学内容，是对中学数学中推理和证明的一次科学的概括和总结，推理与证明是数学的基本思维过程，是数学标志性的思维方式。其中合情推理（归纳与类比推理）是具有创造性的推理方法，因而可有效地增强学生的创新意识，提高他们的创新能力．
- 黄桂君
- 关键词：圆锥曲线数学课程标准中学数学思维过程
- 数学教学应是自然的——从椭圆标准方程教学说起被引量：2
- 2016年
- 近年来，笔者听了各种公开课，给我一个最大的感受是：总有一点儿“魔术表演”的味道．教师不停地变式，学生茫然地应对，课堂有时成了学生观看教师魔术表演的场所，或类似于晨练：学生（锻炼者）机械模仿老师（领操者）的动作．
- 黄桂君
- 关键词：数学教学学说学生观公开课教师
- 问题与问题串——传统、简单、有效的教学设计被引量：1
- 2014年
- 1有关理论简释
关于教学设计：人民教育出版社中学数学室章建跃教授说：教学设计是教师为达到教学目标而对课堂教学过程与行为所进行的系统规划,主要解决“教什么”和“怎么教”两个问题.教学过程的设计重点是引导数学思维的“问题串”,变式训练,反思活动,
- 黄桂君
- 关键词：教学设计课堂教学过程教学目标中学数学数学思维
- 高中数学“微教学”实践与思考被引量：2
- 2017年
- 一、关于“微教学”研究
各位同仁,给你上过课的老师有很多,你听过、看过的公开课、竞赛课、视频录像课等也不少.这些老师的教学行为、教学风格或多或少给你留下了某些印象.你自己也许已有多年的课堂生活体验了,但你是否曾留意过,或者至今仍让你印象深刻的一些微环节教学细节？
- 黄桂君
- 关键词：教学行为高中数学教学风格教学细节竞赛课
- 用向量推证差角余弦公式的一个微环节教学被引量：2
- 2014年
- 一、一个小问题在引导学生用向量推导两角差的余弦公式的过程中,遇到了一个教学“微环节”问题：两向量夹角与任意两角差之间的关系问题.苏教版高中数学（必修4）第3章是这样解说的：在直角坐标系xOy中,以Ox为始边作角α,β,其终边分别与单位圆交于P1（cosα,sinα）,P2（cosβ,sinβ）,则∠P1 OP=α-β,如图1.由于余弦函数是周期为2π的偶函数,所以,我们只需考虑0≤α-β≤π的情况.
- 黄桂君
- 关键词：余弦公式向量教学直角坐标系余弦函数
- 在解析几何教学中培养学生的运算能力被引量：1
- 2016年
- 普通高中数学课程标准要求我们要注重提高学生的数学思维能力，包括运算求解思维过程，并指出它们在形成理性思维中发挥着独特的作用．考试说明中说运算求解能力的考查要求是：能够根据法则、公式进行运算及变形；能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径。
- 黄桂君
- 关键词：解析几何教学数学思维能力数学课程标准思维过程
- 追求自然直观本质的数学教学——简单随机抽样教学设计与反思
- 2013年
- 1基本情况
1．1授课对象
这是在江苏省教育厅组织的“牵手农村教育”活动中借班上的一节课，虽然没能及时了解到学情（通常新授课我不要求学生预习，因知道是高一学生，所以也就不特别想进一步地了解），但通过引导启发学生思考，鼓励促进学生探究，依然感受到四星级重点高中普通班的学生基础较好，有一定的阅读理解和推理能力．
- 黄桂君
- 关键词：简单随机抽样教学设计数学教学高一学生授课对象
- 简单有效传统的教学设计——问题与问题串被引量：4
- 2014年
- 关于教学设计，人民教育出版社中学数学室章建跃教授说：教学设计是教师为达到教学目标而对课堂教学过程与行为所进行的系统规划，主要解决“教什么”和“怎么教”两个问题．教学过程的设计重点是引导数学思维的“问题串”，变式训练，反思活动，过程性评价．
- 黄桂君
- 关键词：教学设计课堂教学过程教学目标中学数学数学思维变式训练
- 数学分析中构造辅助函数的几种方法被引量：1
- 2012年
- 本文以实例论述了数学分析中构造辅助函数的四种方法.
- 唐秋林吴美云
- 关键词：数学分析辅助函数中值定理
