全国教育科学规划课题(EBA110325)
- 作品数：11 被引量：77H指数：6
- 相关作者：程黎王寅枚冯超张春莉刘玉娟更多>>
- 相关机构：北京师范大学格拉斯哥大学上饶师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家自然科学基金国家教育部“985工程”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 新西兰英才教育的政策与实践被引量：5
- 2013年
- 20世纪90年代以来,新西兰的英才教育取得卓越成效。新西兰政府积极出台强有力的英才教育政策,从多元智能和文化融合的视角对英才儿童进行界定,在此基础上形成了多途径和动态化的鉴别方法,实施灵活多样的教育安置形式,并为教师提供全方位的专业发展支持,使英才儿童的特殊需求得到最大化满足。本文从英才儿童的定义与鉴别、教育安置以及教师的专业发展与支持等方面对新西兰的英才教育进行介绍,以期为我国的英才教育提供参考和借鉴。
- 程黎王寅枚
- 关键词：英才教育安置
- 流动与城市超常儿童创造力发展的比较研究被引量：8
- 2017年
- 选取10-12岁流动与城市超常儿童共210名,采用问卷法分别考察其创造力的发展现状,并在对比分析的基础上,探讨流动与城市超常儿童创造力的发展差异。结果显示:(1)比较具有相似二元文化经历的普通流动学校中的超常儿童以及超常学校中的超常儿童,前者在创造力的流畅性、变通性及独特性三个维度上的得分显著低于后者;(2)在相似的超常教育环境下,流动与城市超常儿童创造力发展的年龄效应均显著,并表现出相似的发展趋势;(3)但超常教育环境下的流动超常儿童的创造力发展速率高于城市超常儿童。具体而言,10岁组流动超常儿童创造力水平显著低于同组城市超常儿童,但随着年龄的增长,两者差异逐渐缩小,到12岁时流动超常儿童创造力发展水平出现反超城市超常儿童的趋势。
- 程黎王寅枚何聪段达娜庞亚男
- 关键词：超常教育创造力
- 新加坡天才教育的现状及特色被引量：5
- 2014年
- 20世纪70年代以来,新加坡的经济能够保持迅猛发展势头,关键在于该国对教育尤其是天才教育的重视。总体上看,新加坡的天才教育突出强调了对学生态度、意志、情感和道德等方面的教育与培养。同时,新加坡在天才儿童的定义与鉴别、教育安置、教师选拔与培训、教育政策与法规的制订等具体措施方面也形成了比较系统的经验。
- 王寅枚冯超程黎
- 关键词：天才教育天才儿童
- 亲子分离对农村留守儿童自尊的影响被引量：8
- 2012年
- 目的:探讨亲子长期分离对农村留守儿童自尊的影响。方法:对取自重庆、贵州两地乡镇的837名中小学生(包括留守及非留守儿童)进行自尊水平及相关影响因素的调查。结果:父母双方均在家或有一方在家的儿童组其自尊水平要明显地高于父母双方均在外打工的儿童。对于五年级和高一的留守儿童,父母外出打工时其所处的年龄段对其自尊水平有重要影响。所有年级的留守儿童,父母和他们的联系频次对其自尊水平有着显著影响,即父母与儿童联系越多,儿童的自尊水平相对较高。结论:父母双方均外出打工的农村留守儿童自尊水平相对较低,并且与父母分离时,留守儿童的年龄越小,自尊水平越低;同时,父母与留守儿童的经常性的通讯联系会提高其自尊水平。
- 程黎王寅梅刘玉娟
- 关键词：农村留守儿童自尊
- 高中聋生创造力与心理健康的关系被引量：1
- 2011年
- 本研究选取高中聋生79名,采用问卷法,在考察聋生创造力和心理健康发展水平的基础上,旨在探讨其心理健康各因素对创造力的影响。结果表明:(1)高一聋生在创造力流畅性、变通性和独特性三个维度上得分均高于预科班和高二的聋生。(2)高中聋生心理健康发展水平的年级主效应显著,即随着年级的增长其心理健康水平呈现出下降的趋势。其中,在学习焦虑、对人焦虑和自责倾向等维度上表现显著;同时,高中阶段学习焦虑的检出率最高,达到52.6%。(3)高中聋生心理健康中冲动倾向对于创造力三个方面都有较好的预测作用,其预测力分别为6.7%、7.7%、5.7%,而孤独倾向对创造力流畅性、变通性具有较好的负向预测作用,其预测力均为6.2%。
- 程黎崔玲玲王克南王秋阳李智玲李华婷
- 关键词：高中聋生心理健康创造力
- 我国超常教育发展40年:基于政策及实践的分析与展望被引量：21
- 2018年
- 本文对我国超常教育正式开展40年来的政策和实践进行梳理。首先分析改革开放以来,在政策的引领和社会支持等多因素的影响下,我国超常教育历经辉煌发展、反思观望和新发展时期三个阶段,呈曲线发展历程。然后,结合我国目前拔尖创新人才培养中存在的对政策理解和执行上有偏差、政策有待细化和落实、实践质量不高、社会支持系统不完善等方面的不足,提出必须从政策、实践、社会支持三个维度入手,(1)树立科学的超常教育观,明确、完善、细化、落实超常教育政策,拓展超常教育对象;(2)在融合教育中实现超常儿童的鉴别、安置与教育模式等的完善和改革;(3)从社会支持网络、社会支持行为、主观性评价三方面构建良好的社会支持系统,以切实推动我国拔尖创新人才的培养和超常教育事业的发展。
- 程黎马晓晨张凯王寅枚
- 关键词：超常教育教育公平融合教育
- 中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)编制和施测被引量：8
- 2017年
- 研究基于Moos的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库,对四省份356名中小学教师进行施测,编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)。结果表明,中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交流、提高学生凝聚力、教师支持、教师放权五个维度构成,该问卷具有较为可靠的信度和效度,可作为创造性课堂环境评估的可靠工具。同时,施测结果表明当前中小学教师对创造性课堂环境的感知存在性别、教龄、学段和学科差异。这对引导和干预中小学教师良好的课堂行为,以积极营造创造性的课堂环境具有重要的借鉴意义。
- 程黎郑昊
- 关键词：中小学教师课堂环境
- 课堂环境与中小学生创造力发展——穆斯(MOOS)社会环境理论在课堂环境中的解读被引量：14
- 2013年
- 学生创造力的培养有赖于恰当的宏观和微观环境,课堂环境就是这个微观环境的重要组成部分之一。本文重点介绍了穆斯(MOOS)社会环境理论在课堂环境结构中的应用。通过对课堂环境人际关系、个人发展和目标导向以及系统维持与改变三个维度的分析,提出在课堂环境中,融洽的师生关系和尊重个性的同伴关系将促使学生更多地表达创意;关注学生的自我成长将会激发学生更高的创造动机;平等民主的课堂将促使学生产生更多的创造性行为。
- 程黎冯超刘玉娟
- 关键词：课堂环境创造力发展
- 拔尖创新人才培养背景下对我国超常教育的再思考:苏格兰的经验及启示被引量：18
- 2019年
- 在大力倡导培养拔尖创新人才的背景下,我国的超常教育发展依然存在着诸多问题,突出表现在对超常教育的认识存在争议;超常教育体系不完善;拔尖创新人才培养项目受众面小;超常教育支持系统薄弱、教师专业素养不高。苏格兰的超常教育曾经面临着与我国相似的情境,但是经过几十年的努力,成为了世界上实施超常教育颇为成功的典范。借鉴苏格兰超常教育发展的经验,可以从(1)拓展对超常儿童的认识,重新定义超常儿童;(2)深入推进当前课程与招生制度改革,践行关注超常学生发展的全纳教育理念;(3)整合各方社会资源,建立开放的教育信息网络平台;(4)明确有关超常教育的法律和政策,并保障落地实施这四个方面努力,切实推进新时代我国超常教育事业的发展,助力拔尖创新人才培养。
- 程黎马晓晨张凯张春莉
- 关键词：拔尖创新人才超常教育超常儿童
- 流动超常儿童自我概念的干预研究被引量：3
- 2012年
- 研究旨在通过干预流动超常儿童的父母教养方式来改善其自我概念。方法:选取两所学校10岁流动超常儿童作为被试,分为实验组和控制组。从家庭教养方式的知识学习和亲子互动层面,对实验组儿童的父母教养方式实施为期半年的干预,干预前后分别对两组被试进行测验。结果发现针对流动超常儿童的父母教养方式进行干预可有效提高其自我概念。
- 程黎王菲冯超
- 关键词：父母教养方式自我概念干预
