教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(10LZD0037)
- 作品数：7 被引量：49H指数：5
- 相关作者：段会冬袁桂林莫丽娟王学男翟慎娟更多>>
- 相关机构：北京师范大学深圳市教育科学研究院扬州大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 乡村教师文化困境的再思考——对《乡村教师的文化困境与出路》一文的回应被引量：9
- 2011年
- 尽管文化困境是乡村教师面对的重要问题,但由于"乡村教师"与"乡村文化"的复杂性,对乡村教师文化生存现状的描述不能笼统地进行。乡村教师陷入文化困境的原因既包括宏观层面国家权力的下沉、相关制度的安排以及工业化、城市化进程中国家发展重心的转移,也包括微观层面个体的文化选择。破解乡村教师文化困境,一方面在于对乡村教师进行"文化教育",另一方面在于国家发展战略调整基础上的乡村教师管理制度的变革。
- 段会冬
- 关键词：乡村教师文化困境
- 中小学生偏科现象的性别审视——人才多样化发展与学生发展指导制度建设视角
- 2011年
- 偏科是我国中小学生常见的和长期存在的教育现象。长期以来，我们都是奉行全面发展的教育观，不仅要求学生德智体全面发展，在智育上更是要求学生各门功课“均衡”发展。这些教育观的盛行，以及目前的考试、招生体制常常引起教师、家长和学生对偏科现象的恐慌，并会投入大量的人力、物力、精力去补课，然而往往事倍功半，效果了了。
- 翟慎娟王玉国
- 关键词：偏科现象德智体全面发展性别
- 强制性制度变迁视角下的基础教育集团化办学分析被引量：18
- 2016年
- 基础教育集团化办学作为一项强制性制度变迁的产物,在推进过程中存在着制度供给过剩、利益冲突、互补性制度改革时滞和机会主义行为等现象,影响和制约着制度运行的有效性,亟待政府引起重视并采取有效措施加以改进和完善。
- 贾建国
- 关键词：强制性制度变迁集团化办学基础教育
- 区域普通高中教育呈现多元化发展——基于北京市34所学校的调查
- 2017年
- 笔者通过分层抽样对北京34所学校调研发现,在政府、学校、家庭及社会各方力量联动,对普通高中教育投入不断加大的背景下,普通高中师资结构合理且整体素质较高,教育质量和教育期待也不断提高,学校教育形成以学生为本的发展观,高中教育满意度较高。但同时调查也反映出区域间、不同类型学校间的教育资源不均衡问题依然严峻,课程改革的深化与教师待遇的提高仍需解决。笔者建议在政策制度方面给予适当倾斜,合理配置资源。
- 王学男
- 关键词：教育公平高中教育
- 农村特色学校发展的困境与反思被引量：9
- 2012年
- 城乡教育发展不均衡是制约教育公平实现的重要障碍。尽管政府通过标准化学校建设、教师流动、撤点并校等政策措施试图改善农村教育,但显然忽视了农村学校本身的独特性。与农村文化的断裂、学校管理与农村社区的隔离、农村学校特色化发展动机不强使得农村特色学校建设陷入困境。只有"重新发现"农村社区并在此基础上建设"开放"的农村学校才能突破现有困境,使农村学校重新找回自己的优势与特点,从而探寻一条更适合自身实际的特色化发展之路。
- 段会冬莫丽娟
- 关键词：农村基础教育农村社区
- 普职分殊:研究普职规模结构的逻辑起点被引量：5
- 2011年
- 改革开放以来,高中阶段普职规模结构的调整成为中等教育结构的重点。在普职规模结构中,"关系"是"比例"的基础,"比例"反映"关系"。普通教育和职业教育在价值取向、职业观和知识理路上的分殊与融通,奠定了普职"和而不同"的理论基础和现实可能。
- 莫丽娟袁桂林
- 关键词：和而不同
- 论高中教育机构和培养模式多样化被引量：8
- 2015年
- 在高中阶段教育多样化发展方向上,要坚持多维度思考,不要囿于普职分殊的简单分类传统。倡导高中阶段教育机构多样化,鼓励改革要以学生发展需求为改革实质目的,要赋予学生更多选择权,赋予学校更多自主权。要解决改革的动力机制问题。高中阶段教育改革要学习借鉴外国的相关经验。
- 袁桂林
- 关键词：高中教育职业教育
