江苏省教育厅哲学社会科学基金(08SJD7100013)
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
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- 试论生态学马克思主义——以继承及逻辑限度为研究视角
- 2010年
- 生态学马克思主义继承了马克思主义辩证、系统的分析方法,把生态问题放在不同的社会形态中考察、放在生产关系的调整和变革中认识,为马克思主义唯物史观注入了生机和活力。但生态学马克思主义仅偏重于对资产阶级意识形态的批判;其目标是激进的,然而其实现目标的具体措施却是改良的。
- 王增芬
- 关键词：生态学马克思主义马克思主义
- 生态学马克思主义对高职生态文明观教育的启示
- 2010年
- 生态学马克思主义的生态重建理论范式主张重建马克思的唯物史观,倡导整体人类中心观,主张构建生态社会主义的和谐价值观,树立正确的需求观、劳动观和消费观,主张生态原则优先的实践观等。这给高职生态文明观教育带来了新的启示:加强对高职生的唯物主义的历史观和自然观教育,摒弃传统人类中心主义的文明观,树立生态整体主义的生态文明观;加强对高职生的生态和谐价值观教育,通过倡导绿色消费观,引导其树立正确的幸福观;对高职生进行系统的科学发展观的教育,提高人自身可持续发展的能力,促进人的全面发展;引导高职生的生态行为,培养高职生的生态文明习惯,增强其生态道德责任感。
- 王增芬王军
- 关键词：生态学马克思主义高职生生态文明教育科学发展观
- 生态学马克思主义的生态重建理论范式探讨
- 2009年
- 生态学马克思主义探讨了生态社会主义生态重建的理论范式:坚持社会劳动在马克思唯物史观中的核心地位,倡导人类中心观,主张构建生态社会主义的和谐价值观及生态原则优先的实践观。但以生态学马克思主义的历史观重构马克思主义的唯物史观是片面的、不科学的,生态学马克思主义对发展观与价值观等理论的探索与其指导下的实践难以统一。
- 王增芬刘希刚
- 关键词：生态学马克思主义生态重建理论范式
- 关于高职生生态文明观现状的调查分析被引量：1
- 2009年
- 自党的十六届三中全会把"生态文明"写入党章以来,生态文明作为一种新的文明形态越来越受到人们的重视。通过对高职生生态文明观现状进行调查,高职生的生态文明观念较为淡薄。要加强高职生生态文明观教育,引导其树立生态整体主义的生态文明观;进行生态价值观教育和科学发展观教育,培养他们的生态文明习惯等。从而使高职生不仅是社会主义物质文明的建设者,同时是生态文明的支持者。
- 王增芬
- 关键词：生态文明观生态价值观可持续发展
- 论生态学马克思主义的生态重建理论范式及其逻辑限度被引量：1
- 2009年
- 生态学马克思主义探讨了生态社会主义社会生态重建的理论范式,坚持社会劳动在马克思唯物史观中的核心地位,并把自然、文化和技术纳入其中;倡导整体人类中心观,摆正人类在自然界中的地位;主张构建生态社会主义的和谐价值观,真正实现人的全面而自由的发展;主张生态原则优先的实践观,强调建立一个"可以承受的社会"。这对当代全球问题和人类如何走出发展困境问题进行了哲学思索和探讨,为人与自然关系的协调提供了新视角。但同时,生态学马克思主义没有彻底坚持马克思主义历史唯物主义的基本立场,导致了其在逻辑上的局限性。
- 王增芬刘希刚
- 关键词：生态学马克思主义生态重建
