国家教育部博士点基金(20132136120002)
- 作品数：5 被引量：34H指数：4
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- 相关机构：辽宁师范大学齐齐哈尔大学更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 2～3岁儿童在分配情境下的公平敏感性被引量：10
- 2015年
- 公平敏感性是指个体对感知到的公平和不公平的稳定而个性化的反应，其表现为个体对公平的不同偏好。本研究旨在考察2～3岁儿童公平敏感性发展特点，并进一步探究分配情境、分配数量和分配结果等因素对儿童公平敏感性的影响。实验1采用VOE范式，在第三方任务情境下，考察130名2～3岁儿童公平敏感性的发展特点，结果发现在VOE范式下，2～3岁儿童公平敏感性随着年龄增长而上升，3岁～3岁3个月儿童的公平敏感性发展最明显。实验2，选取60名处于公平敏感性发展最明显的3岁～3岁3个月的儿童比较其在不同分配情境、分配数量以及分配结果下的注视时间差异。结果表明，在有接受者情境下儿童公平敏感性显著高于无接受者情境下的公平敏感性，并且公平敏感性受分配数量的影响。
- 刘文朱琳张雪张玉刘颖
- 关键词：儿童
- 分配情境下的婴幼儿公平敏感性被引量：13
- 2014年
- 公平一直是道德规范领域的中心议题。公平敏感性是指个体对感知到的公平和不公平的稳定而个性化的反应,随着自身成长具有一定可变性。本文首先介绍了公平敏感性的概念界定以及研究方法,认为第三方范式的引入使得婴幼儿研究的结果更加积极;然后对分配情境下公平敏感性的影响因素进行了探讨,如社会情境、社会关系、分配资源等;最后,指出未来研究应将公平敏感性概念具体化,对分配情境下各因素进行协调整合,匹配跨文化跨年龄组条件以系统探讨婴幼儿公平敏感性。
- 刘文朱琳温国旗
- 关键词：公平婴幼儿
- 4~5岁幼儿基于亲社会特质的选择性信任研究
- 2016年
- 本研究运用情境实验法（询问任务和信息采纳任务）对某市81名4~5岁幼儿的基于三种亲社会特质（爱助人、爱合作与讲公德）的选择性信任进行了研究。研究发现：4岁幼儿能够选择性信任具有爱助人或爱合作特质的信息提供者,而5岁幼儿则对三种亲社会特质都能够做出选择性信任;4岁与5岁幼儿的选择性信任存在差异,5岁幼儿的正确率（选择信任具有亲社会特质的信息提供者的比率）普遍高于4岁幼儿;4~5岁幼儿选择性信任存在任务间差异,询问任务的正确率显著高于信息采纳任务的正确率,这说明幼儿的选择性信任存在认识与行为不一致的现象。
- 刘文车翰博
- 认知资源对4～6岁儿童不公平厌恶的影响被引量：6
- 2015年
- 为解答幼儿不公平厌恶是自动化反应还是理性行为的疑问，采用最后通牒博弈游戏变式，通过消耗任务操纵认知资源，考察104名4-6岁儿童不利不公平厌恶和有利不公平厌恶的表现。结果发现：（1）4-6岁儿童具有不利不公平厌恶，并且不利不公平厌恶表现随年龄发展增多；有利不公平厌恶出现较晚，表现较少；两种不公平厌恶的发展不平衡；（2）4-6岁儿童的不公平厌恶是依赖于可获得认知资源的理性行为，认知资源不足导致幼儿对利益更加敏感，不公平厌恶行为减少；（3）4-6岁儿童的不利不公平厌恶受可获得认知资源的影响更大，当认知资源不足时，不利不公平厌恶行为减少得更多。研究结果表明4-6岁儿童的不公平厌恶是依赖于可获得认知资源的理性行为。
- 温国旗刘文
- 关键词：认知资源
- 基于贡献原则的幼儿分配公平性被引量：12
- 2014年
- 分配公平性是指个体如何以公平的方式对资源进行分配,其主要依据3个原则:贡献(equity)、平等(equality)和需要(need)。最新研究表明,幼儿很早就已经具有基于贡献原则的分配公平性判断与行为,双加工理论对于该研究结果能够给出更为适当的解释,心理理论与情境卷入水平分别从认知和情绪方面对幼儿分配公平性的发展有着重要影响。未来研究应注重研究内容的具体化,对幼儿基于贡献原则的分配公平性发展特点、相关影响因素及其内部动机进行深入探究。
- 张雪刘文朱琳张玉
- 关键词：幼儿心理理论
